Сразу скажу, я не педагог, от школы отошла давно, но сейчас внучка заканчивает первый класс, так что я опять в третий раз хожу в тот же класс😊.
О школьном перегрузе говорят много, сколько себя помню. Моя мама жалела меня, таскающую 5-ти килограммовый портфель, я - свою дочь, хотя портфели массово поменяли на школьные ранцы и рюкзаки, но они не стали легче, как и количество уроков и ДЗ.
Нагрузка растёт, объём информации тоже, требования к ученикам год от года только рвутся вверх. Оно и понятно, пласты наук надо форсировать. Без образования никуда... так говорят)
А детская психика и нервная система в силу ряда факторов: стиля жизни, окружающей среды, экологии, генетической наследственности, гиподинамичного образа жизни с каждым поколением все слабее.
При этом школьные методы все те же: знания должны быть вбиты в голову детей любыми доступными способами и методами и недоступными тоже... Главное – успеваемость!
Такая задача стоит перед учителями, как говорится, ничего личного, всего лишь требования инструкций и протоколов, спущенных сверху. При этом каждый преподаватель думает, что его предмет самый важный и нужный! И от души грузит учеников ДЗ. Правильно, а чего их жалеть, ведь не его дети...
Школьные программы изобилуют лишней информацией. В 21 веке, когда обо всём можно узнать в секунду по кнопке смартфона, зазубривание ненужных правил, формул, исторических дат - по мне, это напрасная трата времени. Митрофанушка мне подмигивает и машет...😉 Но смеяться не будем, позже поймете почему.
Всё дело в том, что школьная система закостенелая, тормозит, не успевает подстроиться под перемены в жизни, зажатая протоколами и школьными методиками, которые разрабатывают далеко не самые умные люди в стране. Достаточно взглянуть на лица и биографии тех, кто у руля министерства образования и станет грустно...
Всё тот же закостенелый формально-отжитый, устарелый характер циркуляров, которые спускают без привязки к конкретным условия, что и сто лет назад. Хотя, стоп, говорят, советское образование было признано лучшим. Не могу судить, проблем и тогда хватало.
И сколько бы врачи, социологи, психологи не били тревогу о необходимости снять с детской психики неподъемную нагрузку, приводят данные плохого усвоения материала, роста психических расстройств и депрессивных состояний детей, воз, к сожалению, и ныне там.
Даже до Госдумы донесены школьные проблемы перегруженности учеников:
С требованиями, которые школа предъявляет учащимся, на должном уровне справляются от 15 до 30 % детей в зависимости от предмета, а по всем дисциплинам – не более 10% учащихся (Г. Ю. Ксензова). Не случайно, только 4–7% учащихся традиционной школы сохраняют интерес к учению. Источник
То есть сегодня только небольшая часть детей счастливы получать школьные знания! Для них учеба в радость! Представляете, 4-7%%, как это мало.
Для остальных школа - это прессинг! Однако те, от кого зависит состояние школы, не спешат что-то менять. Поговорили и забыли. 20 лет критикуют систему ЭГЭ даже во власти, но мало что меняется, не слышат нас.
Чиновникам нет дела до школьных проблем, у них свои взрослые проблемы и свои задачи...
Я считаю, что главное, чему должна научить и привить школа это:
- думать и логически мыслить;
- уметь систематизировать и анализировать информацию;
- иметь собственное мнение по любому вопросу и не бояться его высказывать.
Всё остальное приобретается в процессе этих трех навыков.
Ничего этого в наших школах сроду не было и вряд ли в перспективе возможно.
Школе нужны специалисты-новаторы, способные нести новое в школу, умеющие вовлекать в процесс учеников, зажигать их. НО говорить об этом даже неловко и смешно, при том положении вещей, которые переживает наше образование, да и страна в целом....
Школы перегружены, классы переполнены, лучшие учителя, кто смогли, ушли из обычной школы в частные или стали репетиторами.
Ученики же все лентяи, большинство тупицы, сразу перестанут учиться, если их НЕ стращать двойками и тем, что пойдут в дворники😀.
Примерно так наставляли педагоги выпускников во времена учебы дочки.
Конфликт учителя – дети – родители извечен и нескончаем...
Существует две родительских позиции в отношении занятости детей и обе неправильные.
Одни родители предпочитать не сильно грузить себя воспитанием, что получится - пусть так и будет.
Другие с 5 летнего возраста ребенка нацелены на его успех: музыкалка, танцевальная или творческая студия, кружки, секции, иностранные языки... Пока дите не завизжит от бессилия.
Меня всегда бросает в дрожь заявления мамочек: ничего справиться, меньше будет сидеть в телефоне и болтаться по городу. ОК, если ребенок сам выбирает занятия по интересам, а если это ваш навязанный выбор, значит вы не любите своих чад и непременно когда-то пожалеете об этом.
Правильная родительская позиция - третья, когда соблюдён баланс, золотая середина, всего в меру: уроки, доп. занятия, увлечения и личное время обязательно.
Что делать, если вас не устраивает нагрузка в школе?
- Родителям важно расставить приоритеты, что важнее, здоровье ребенка или его мнимый успех в виде оценок. Погоня за высшим образованием уже не в тренде. Масса специалистов с дипломами работает не по выбранной специальности. Бессмысленная трата средств, сил, нервов, здоровья и времени.
- На школьных собраниях, в родительских чатах нужно говорить, если ребенок весь вечер делает домашние задания. Это недопустимо. Указывать предметникам, что есть явный перебор с ДЗ по его предмету. Это никоим образом не повлияет на ваш авторитет, наоборот, повысит вашу оценку.
- Не давить на ребенка, не требовать пятерок, если его неуспех в школе вызван не банальной ленью, а плохим усвоением материла. Если какой-то предмет не дается вашему отпрыску - не мучайте его, пусть лучше развивается в том направлении, которое ему ближе.
- Есть возможность - отдайте в хорошую частную школу. При всей критике такого обучения, как минимум, сбережете психику свою и детскую. За ваши деньги будет обеспечен более гуманный и заинтересованный подход к ребенку хотя бы из-за материального аспекта.
- Нет финансов, попробуйте семейное обучение, онлайн обучение. Благо сегодня варианты есть и доступны всем.
Если ребенок ненавидит школу, ходит туда, как на каторгу, поищите замену школе. Не гробьте его здоровье, не поступайте "как все", вы и только вы в ответе за то, насколько здоровым, свободным, уверенным в себе он вырастет или с клеймом, который часто ставит школа.
Вот здесь по ссылке советы и мнения родителей, уже сделавших шаг разрыва с обычной муниципальной системой обучения.
Хотя я всегда выступала за социализацию и коммуникацию детей, и школа – это нечто особое в судьбе каждого человека. Но времена меняются, часто не в лучшую сторону, и сегодняшнее состояние общества, как в зеркале, отражается в школьной жизни или наоборот.... И это кривое отражение не вызывает восторг.
PS. Наша дочь успешно прошла школу, с отличием, но проблем нам всё равно хватило. И сегодня, я слегка жалею, что перегибала палку с её оценками, позволяла себя вовлечь (и дочь тоже) в гонку за пятерки, за медали, за успех.... "Дальше, Выше, Быстрее всех "- лозунг всех её школьных лет.
Всё это крысиные бега и полная ерунда... Хотя мы всегда оставляли за ней право выбора. Но горечь тех ошибок до сих пор сидит во мне, да и в ней тоже.... Не повторяйте наших ошибок! Так к учебе внучки теперь совсем другой подход.
А что думаете вы о школе? Близка эта тема? Если НЕ согласны – смело возражайте!😀