С 60-х годов прошлого века ЮНЕСКО активно поддерживает и продвигает концепцию медиаобразования. Речь не просто об умении пользоваться современными средствами связи и читать цифровые СМИ, а о развитии личности с помощью медиа. Умение анализировать информацию, оценивать ее и самому создавать контент – вот что делает человека грамотным и защищенным в медиапространстве XXI века.
Медиапространство вместо школьного двора
Современная школа давно перестала быть просто местом, где учат уроки. Сегодня это целое медиапространство. Благодаря цифровым технологиям ученики взаимодействуют друг с другом и с учителями в чатах, соцсетях и на образовательных порталах. Каждый пост и видео в аккаунте школы или подкаст, записанный в кабинете литературы, формирует общую реальность. Ученики и учителя уже живут в этой цифровой вселенной. И это не просто новый формат, а совершенно иная коммуникативная реальность, которая требует понимания и осмысления. И задача школы не запрещать, а научить ею управлять.
С 2021 года в Москве успешно работает проект «Медиакласс в московской школе», к которому я имею непосредственное отношение: организовывал его работу в нескольких образовательных учреждениях, открывал школьные телестудии и СМИ, создал методические пособия для учителей и проводил мастер-классы. В этом проекте не изучают сухую теорию, а погружаются в настоящую «взрослую» работу журналиста. Школьники сами пишут новости, снимают репортажи, берут интервью, верстают номера газет и ведут соцсети. Это называется методом «погружения» в профессию или ранней профориентацией.
Образовательные организации получили новое развитие – информационные технологии не просто средство для получения удовольствия от компьютерных игр и «скачивания» готовых сочинений из Интернета. Они должны стать инструментом для передачи знаний учителями и для познания мира и себя в нем для учеников.
Окружающая нас действительность таит в себе много сложностей для подрастающего поколения. Проблемы сегодняшних подростков – принятие себя как ценности, укрепление веры в свои силы, ощущение собственной уникальности и неповторимости, самореализация в социуме. Наше время – время активных предприимчивых, деловых людей. И взрослое поколение должно дать молодежи возможности для развития ее творческого потенциала, открыть простор для выражения ее мнения, убеждения, оценок. Все это требует развития коммуникативных способностей.
Медиаобразование можно рассматривать и как обучение работе с современными каналами связи, и как вспомогательный инструмент на уроках математики или географии. По сути, медиаобразование – это развитие личности с помощью медиа, формирование культуры общения, творческих способностей и критического мышления.
От информационной грамотности к медиаиммунитету
Почему это так важно именно сейчас?
Динамичное развитие цифровой сферы привело к тому, что старых понятий «информационная грамотность» и «информационная культура» стало недостаточно. В дискуссиях все чаще звучат термины «медиаграмотность» и «медиакультура», особенно в контексте разрыва между поколениями.
Медиаграмотность – это не только защита, но и развитие вкуса. Умение смотреть хорошее кино, понимать современное искусство, которое создается с помощью цифры (медиаарт), ценить качественную музыку – это тоже часть большой медиакультуры.
Мы живем в эпоху информационного «шума». Исследователи говорят о необходимости формирования у школьников «медиаиммунитета» – способности противостоять агрессивной медиасреде, отсеивать информационный «мусор». Нужно научить детей отличать правду от фейка, не вестись на провокации и защищать свою психику от вредоносного и опасного контента.
Сегодня, как показала практика, медиапространство в школах выходит далеко за пределы одного кабинета. Журналистский подход к информации начинает просачиваться во все школьные дела. Физики начинают снимать научные блоги, историки – вести исторические подкасты, а спортсмены – делать репортажи с соревнований. Однако на пути создания интересного и грамотного школьного медиапространства встают несколько серьезных препятствий. И связаны они уже не с детьми, а со взрослыми. Об этом в нашей следующей статье.
Александр Лукичев
Читайте также:
Как настроить камеру для видеосъемки?
Какие существуют жанры в фотографии?