Я помню ещё те времена, когда главной проблемой на уроке математики было то, что кто-то забыл линейку или никто не хочет делиться двойным листочком. Сейчас всё иначе. Все в телефонах. А на уроке, когда доходим до текстовых задач, начинается настоящий ужас. Кто с первого раза может понять, о чем говорится в задаче? Кто вообще может её вдумчиво прочитать? Единицы...
Вот, например, четвероклашки, умные, способные ребята. Они мгновенно находят информацию в интернете. Они монтируют и создают ролики, которые мне и не снились. Но стоит дать им задачу про два поезда, выехавших навстречу друг другу, как в классе повисает тяжелая пауза. Они смотрят на текст как на древние иероглифы. Куда едут? Зачем едут? Навстречу друг другу или в разных направлениях - представить это себе не могут, поэтому не понимают, как решить задачу. И так со многими другими задачами, не только на движение.
Вы любите говорить, что сейчас другая программа. Вот при СССР было все легче, понятнее, лучше. Не было таких проблем, как сейчас. Но дело вовсе не в программе. Это поколение другое, вот что надо понимать.
Почему так вышло, что целое поколение не понимает математических задач
Первая и самая большая беда — это функциональное чтение. Точнее, его отсутствие. Мало кто вообще хоть что-то читает. Современный ребенок привык сканировать текст глазами в поисках ключевого слова или яркой картинки. Он не читает предложение целиком, он его «пролистывает». В итоге получается странная картина: слова узнаны, а смысл потерян. Спрашиваю: «О чём задача?». Молчат. Читаем второй раз, вслух, по ролям — и только тогда в глазах пробивается первый лучик понимания.
Вторая причина — катастрофическая нехватка жизненного опыта. Мы в детстве знали, что такое килограмм яблок, потому что ходили за ними на рынок. Мы понимали, что такое расстояние, потому что исходили район вдоль и поперек. А нынешние дети живут в мире готовых решений. Зачем считать сдачу, если мама приложила карту к терминалу? Зачем представлять объем бочки, если вода течет из крана бесконечно? Для них условие задачи — это не описание жизни, а абстракция. И хочется поскорее закрыть учебник.
Они не могут визуализировать текст. Если в задаче сказано, что из пункта А в пункт Б вышел пешеход, они не видят человека на дороге. Они видят буквы на бумаге. Раньше мы рисовали схемы, и это помогало. Сейчас я учу их рисовать мультики в голове. Я говорю: «Закройте глаза. Представьте этот грузовик. Какого он цвета? Что у него в кузове?». Только когда картинка оживает, цифры начинают складываться в логическую цепочку.
А еще мешает привычка получать всё и сразу. Экран телефона приучил мозг к быстрой дофаминовой отдаче: нажал — получил результат. Задача же требует усидчивости, вдумчивости и — о ужас! — нескольких попыток. Современному школьнику физически больно находиться в состоянии неопределенности дольше тридцати секунд. Если ответ не пришел сразу, мозг сигналит: «Слишком сложно, бросай». Очень важная причина непонимания задач - кодировок мышление современных школьников.
Мы, взрослые, тоже виноваты. Мы часто решаем за них, торопим, подсовываем готовые формулы. А ребенку нужно дать время на ошибку. Пусть он посидит над этой задачей лишние десять минут. Пусть поспорит, порисует на полях, попробует пойти ложным путем. Это и есть настоящий процесс обучения, а не просто правильный ответ в конце тетрадки.
Вчера мы разбирали задачу про бассейн и трубы. Один мальчик вдруг спросил: «Марьиванна, а зачем вообще открывать вторую трубу, если вода и так вытекает? Это же нелогично!» Пусть это слушать смешно, но он впервые задумался над смыслом, а не просто сложил два числа.
Нам нужно вернуть детям вкус к размышлению. Нужно больше разговаривать с ними о простых вещах: сколько обоев купить в комнату, за сколько минут мы дойдем до парка, почему скидка в магазине — это не всегда выгода. Математика — это не наука о цифрах. Это наука о том, как устроен наш мир.
И пока мы не научим их видеть за сухими строчками учебника живую картинку, поезда так и будут стоять в тупике, а бассейны останутся пустыми. Но я верю, что мы справимся. Главное — не торопиться и читать. Читать вместе, вдумчиво и до самого конца.