Недавно мне написала мама одиннадцатиклассника. "Мы занимаемся с репетитором уже полгода, а результата нет. Что не так?"
Я задал несколько вопросов, и выяснилось: занятия раз в неделю, домашку делают вместе с папой, сам ребёнок между уроками к математике не притрагивается. И таких историй слышал десятки. Причем репетитор не плохой, и ребёнок не бездарный. Просто никто не объяснил, как вообще работает обучение с репетитором.
Объясняю.
Начали в марте — уже опоздали
Каждый год одно и то же, звонят в феврале-марте: "Нам нужна подготовка к ЕГЭ, до экзамена 2 месяца." Спрашиваю: какой сейчас уровень? "Ну, троечник. Но способный." До экзамена три месяца. Пробелы — с восьмого класса.
Я берусь за таких ребят, но сразу говорю родителям честно: в таких случаях всё зависит исключительно от способностей ученика быстро усваивать большой объем информации. На моей практике были кейсы, когда удавалось подготовить к профильному экзамену с абсолютного нуля до 70-ти баллов за 3 месяца, но такие случаи скорее исключение. чем закономерность. В реальности же чаще всего закрыть трёхлетние дыры в знаниях за такой срок попросту физически невозможно если не жить математикой в формате 5/2.
Нормальная подготовка к ЕГЭ — это минимум год. Лучше полтора. Если ваш ребёнок сейчас в десятом — уже пора. Не "подумаем в одиннадцатом", а прямо сейчас.
Домашку делает папа — платите вы, учится папа
Это вообще отдельная история.
Прихожу на урок, спрашиваю домашнее задание. Всё решено, всё правильно, красота. Начинаем разбирать похожую задачу, а ученик смотрит в стену. Спрашиваю: сам решал? Пауза. "Ну... мы с мамой немного вместе посидели." Я понимаю родителей. Хочется помочь, хочется чтобы было сделано. Но вот в чём проблема: навык формируется только тогда, когда мозг сам продирается через трудность. Если кто-то продирается вместо него — навыка нет. Есть иллюзия прогресса. На экзамене иллюзии не работают. Именно поэтому я контактирую со своими учениками 24/7 и прошу их писать мне в любое время суток по любому вопросу, связанному с предметом. Ведь лучше направить человека к правильному ответу и дать ему самому совершить эту работу, чем просто отнимать инициативу.
Раз в неделю — это не подготовка, это имитация
Один урок в неделю это нормально, если цель "не забыть совсем". Для реального роста такой подход не подойдет. Это как тренироваться в зале 1 раз в неделю вместо трех полноценных тренировок, та же концепция. Между занятиями проходит семь дней. Если за эти семь дней ученик не открыл математику ни разу — на следующем уроке мы тратим половину времени на повторение того, что разбирали неделю назад. Это замкнутый круг.ц
Минимальная рабочая схема: два занятия в неделю плюс самостоятельная практика хотя бы несколько часов в неделю. Без этого — деньги уходят, но движения нет.
"Возьмём подешевле, потом посмотрим"
Слышу это регулярно. Понимаю логику, ведь репетиторство дорого, особенно в Москве. Но вот что происходит на практике. Берут студента за тысячу рублей в час. Студент знает математику потому что сам сдавал ЕГЭ два года назад. Но он не умеет объяснять, не видит пробелы системно, не понимает как работает голова конкретного ребёнка. Полгода занятий и при этом ноль роста. Потом приходят ко мне.
Я не говорю, что все дешёвые репетиторы плохие. Говорю, что цена это не главный критерий, но и не второстепенный. Спрашивайте про опыт, про методику, про то как человек работает с конкретными пробелами. Если репетитор не может внятно ответить, это тревожный звоночек.
Отдали и забыли
Ещё одна вещь, которая меня удивляет. Родители платят десятки тысяч в месяц и ни разу не спрашивают: а что вообще происходит? Какой прогресс? Что проработали? Я всегда сам даю обратную связь. Но многие репетиторы этого не делают и им никто не задаёт вопросов. В итоге занятия идут, деньги списываются, а воз и ныне там.
Раз в месяц спросите репетитора: что за это время разобрали, где ребёнок вырос, где ещё слабо. Нормальный специалист ответит конкретно. Если в ответ вода и общие слова, задумайтесь. Пишу это потому что вижу одно и то же из года в год: семьи тратят деньги, нервы и время, а потом удивляются результату.
Репетитор — это не волшебник.
Это человек, который может выстроить систему. Но система работает только если правильно её использовать. Те мои ученики, которые делают всё как надо реально растут. Сергей в этом году поднялся с 40 до 76 баллов за шесть месяцев, большинство ребят уже сегодня пишут пробники на 80+. Никаких чудес, только четко выверенные временем алгоритмы, которые нужно осознать.
Узнали себя в какой-то из ошибок? Или, может, есть своя история — напишите в комментариях, это будет отличной поддержкой моей деятельности.