Философский вопрос на века: что было раньше, курица или яйцо?
Чему раньше учить, чтению или письму?
Бывает, что родители, которые приходят на консультацию логопеда, просят научить ребёнка читать, и искренне не понимают, почему, кроме чтения, запоминания букв, слияния слогов, детей учат «печатать» буквы. И, если задания на чтения выполняются обычно ответственно, то письменное задания забывают, не успевают выполнить.
Скорее всего, эти родители считают, что умение читать относится к устной речи, а умение писать связано с письменной речью. В действительности же, к «письменной речи» относится и чтение, и письмо, и они тесно между собой связаны.
Позиция «главное, чтобы ребёнок знал все буквы и умел читать, а писать он научится в школе» — не совсем верная.
Мы, взрослые, не считаем письмо чем-то сложным. Мы просто берем ручку и пишем, не задумываясь, как происходит этот процесс.
А вот для ребёнка буква – это знак, у которого множеством элементов, и они еще располагаются в пространстве по-разному, и это для него непростая задача.
За доли секунды ребёнок слышит звук, при этом он должен отличить его от других, вспомнить, какой буквой он обозначается, как она пишется, то есть перевести фонему в графему, и синхронизировать действие мышц руки и кисти для написания буквы. При этом надо сидеть правильно, не сутулиться, держать ручку так, как требует учитель, а не так, как привык и удобно. И всё это одновременно, ради одной только буквы!
У ребёнка работают зрительный, слуховой, тактильный и тактильно-вибрационный анализаторы, активизируются мыслительные операции, зрительная, слуховая и механическая память, зрительное слуховое и тактильное восприятие; внимание, — все познавательные функции.
Чтению и письму нужно обучать параллельно, это процессы, составляющие единый цикл развития грамотности. Благодаря чтению происходит усвоение языковых моделей, а письму – их закрепление, так как при письме звуки преобразуются в графические символы. Таким образом мы развиваем навыки анализа и синтеза, понимание структуры языка и ускоряем обучение.
Письмо помогает «открыть» чтение, так как ребёнок сначала воспроизводит буквы, а затем читает то, что сам написал. Написание слов помогает лучше запомнить их структуру и орфографию. Параллельное обучение чтению и письму помогает соотнести звук с буквой и мышечный ощущением при написании, создавая прочные нейронные связи. Письменная речь взаимосвязана с устной речью, что помогает ребенку ясно выражать свои мысли и понимать прочитанные тексты.
Если вы сами решили учить ребёнка читать и писать, то постарайтесь избежать довольно частых ошибок: учим название букв, а не звуков; ребёнок читает слово побуквенно; учат детей писать не печатными, а прописными буквами.
Как же правильно? Надо учить детей сливать буквы в слоги, а слоги объединять в слова, правильно учить писать только печатными буквами, так как у дошкольников ещё недостаточно развита мелкая моторика. И конечно, помним, что учить легче, чем переучивать.
Поэтому, если у Вас есть хоть тень сомнения, проконсультируйтесь со специалистами, а лучше доверьте им обучение Вашего ребёнка. Так Вы будете спокойны, и Ваш ребенок сможет освоить грамоту правильно, спокойно и комфортно.