Знаете, не первый раз встречаю на просторах Дзена и не только примерно такое мнение.
Если человеку все легко дается, если он может сделать домашнее задание на коленке на перемене, если он может отлично написать контрольную, просто по диагонали просмотрев материл, если в целом он получает пятерки без особой зубрежки и напряжения, то это – человек творческий. И его пятерки абсолютно оправданы и обоснованы. И адекватные учителя должны (не могут, а именно должны) закрыть глаза на то, что он, к примеру, неправильно оформляет письменные работы, не так пропускает клеточки или что-то вроде. Потому что он предмет понимает, он в нем разбирается, зачем ему всякие шаблоны? Главное же – знания, а не шаблоны.
А вот если человек, чтобы получать пятерки, учит, готовится к тем же контрольным и так далее – он зубрилка и заучка. И пятерки у него недействительные, потому что он зазубрил, а не гениально разбирается. Зато он все по шаблону делает. И еще и за это пятерки получает, потому что весь такой правильный, старательный и аккуратный. А вот знания у него не такие, как у понимающего и творческого, потому что он просто впахивает и зубрит.
И вот мне подобное мнение категорически не нравится.
Давайте слегка разберемся.
Для начала, что такое школьная пятерка?
Это показатель того, что человек отлично усвоил ту информацию, что дается по предмету.
К примеру, в моем английском это не означает, что он свободно разговаривает. Это означает, что он успешно учит слова, делает домашние задания, умеет читать и переводить тексты, отвечать на какие-то базовые вопросы и худо-бедно говорить пару предложений из серии «Ландэн из зе кэпитал ов Грейт Британ». Это в среднем.
Да, в обычных школах чаще всего даются базовые знания по предмету. И знать эти знания (эк я сказанула) достаточно, чтобы иметь заслуженную, подчеркиваю, заслуженную пятерку.
Вроде бы, пока пятерка ставится за результат, а не за легкость его достижения, правильно? Или пятерка «правильная» только, когда она получена легко и творчески? )
Я понимаю, получается так, что кто-то выучил базу – у него пять. А кто-то знает намного больше – у него тоже пять. Вроде бы несправедливо. Но шесть-то не поставишь. Кроме того, вот это «намного больше, лучше разбирается, творческая натура» – это уже уровень олимпиад и прочих конкурсов. То есть у человека все равно имеется возможность себя проявить на другом, более высоком уровне.
И я понимаю, что у многих «зубрилки» и «заучки» ассоциируются с выкручивающимися и выпрашивающими оценки.
Ну, знаете, какие иногда бывают отличники. Здесь рассчитано заболел, потому что сложная контрольная. Здесь взял доклад, потому что за него легче пять получить. Да я об этом подробнее писала:
Кто такие «технические отличники»
Или когда человек откровенно «глазами доброго дядю» выедает, то есть выпрашивает оценки, угодливо поддакивает учителю, стучит на одноклассников – такие тоже бывают.
(Отступлю немного. Думаю, люди моего поколения сразу вспомнят Милу из «Гостьи из будущего» и Кукушкину из «Приключений Электроника». Пожалуй, типичные образцы.
А давайте мы Гермиону Грейнджер из «Гарри Поттера» тогда вспомним. Она так-то тоже зубрила. И что, ей хорошие оценки за просто так ставили, знаний у нее не было?)
Да, в этом случае оценка явно не является заслуженной. И вот такие «отличники» заслуживают того, чтобы быть написанными в кавычках. Да и в целом они неприятны. Но это не означает, что все, кто учит, автоматически становятся такими вот противными персонажами.
Но говорить о людях, которым что-то дается тяжелее и поэтому им приходится несколько больше работать, что они получают пятерки только потому, что делают все по шаблону... Это все же перебор.
Кстати, а кто мешает тем же творческим умницам освоить шаблон, который, кстати, повторяется из работы в работу? Человек настолько умен, что разбирается в предмете с полпинка, а сколько клеток отсчитывать, он запомнить не может? Да ну... )) Да и в целом. Почему ему вдруг должно прощаться то, что не прощается «зубрилкам»? За гениальность? А не из серии ли это «я в универ не ходил, но меня гоняли 4 часа, и я ответил на пять». Это все потому, что я такой гениальный, зачем мне, как обычным серым студентам ходить на какие-то лекции и семинары.
И еще. Говорят же специалисты, что примерно в районе среднего звена у ребенка появляется 1-3 любимых предмета, предмета, в которых он может отлично разбираться. А все предметы любимыми быть не могут. Поэтому вполне нормально, если, скажем, по математике ученик на голову выше всего класса – и у него пять. А по английскому он добросовестно учит слова и пишет контрольные – и у него тоже пять.
(Только давайте не будем вспоминать тех, кто умудрялся по всем предметам быть чуть не гением. Да, бывают такие. Но это не массовое явление, а я говорю сейчас именно о нем.)
Вывод.
Не надо всех, кто учит, автоматически считать противными и незнающими. И хорошие способности – это не индульгенция для несоблюдения требований. Dixi.
Кто-то что-то думает по этому вопросу?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на меня везде – узнаете много нового и интересного!
Дзен: https://dzen.ru/krokoziabra
Телеграм: https://t.me/zapiskirepetitora1
Мах: https://max.ru/krokoziabra
Вконтакте: https://vk.com/krokoziabra
Сегодня вечером я напишу о том, как я задавила в себе ждуна. ) И все благодаря моим читателям, которые в свое время вправили мне мозги.
А днем в ТГ, Мах и ВК – заметочка от Бездны о проблемах с доступом к удобствам в общаге. ))
Вот о чем я писала 23 марта в прошлом году:
Как мы к ВПР готовимся: задание 3 с четвероклассницей
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.