В порядке гипотезы... В продолжение темы:
Безобразный человек - это человек без образа. Речь, само собой, идет об Образе Бога, по подобию которого был сотворен человек. Безобразный человек - это тот, кто был лишён этого Образа (лишён божественности). Это тот, кому этот Образ не был предоставлен. Доступ к образу - это то, что привычно называется ОБРАЗованием - системой ОБРАЗования.
В какой-то момент у нас введен запрет на массовое ОБРАЗование. ОБРАЗованные люди стали не нужны. Почему так получилось? О причинах этого решения особо не говорят (хоть это и не секрет) всё в рамках того же запрета на массового информированного гражданина. Кем-то принято решение, что стране не нужны ни ОБРАЗованные люди, ни информированные люди.
Кто-то решил, что тотальная образованность вредна. И есть аргументы, доказывающие вредность тотально образованного общества. Дескать - а кто тогда будет выполнять низкоквалифицированную и неприятную работу? Многих этот довод убеждает, и многие довольно легко становятся фашистами (не подозревая, что стали именно теми самыми - именно фашистами). Никто при этом не называет себя фашистом, и предпочитают называть себя людьми, которые "кое-что понимают лучше других". А другие для них - это же профаны, не желающие: смириться с реальностью, понимать реальность, жить в реальном мире (короче, необразованные).
Если мы не даем человеку образ Бога, то мы его сатанизируем (человек становится осатаневшим - чёртом, чертилой со свиным рылом, чушкой, чушпаном).
На самом деле, конечно же, никакого запрета на ОБРАЗование и запрета на информирование нет. Нет ни одного закона, прямо запрещающего ОБРАЗование. Но почему-то именно так это и ощущается. Просто это так воспринимается, потому что нет обязанности ОБРАЗовывать людей, нет обязанности информировать людей. А этого достаточно, чтобы в стране не было ни ОБРАЗованных, ни информированных.
На самом деле, если бы даже была установлена обязанность образовывать и информировать людей, это ничего бы не решило. И в этом случае не было бы в стране ни образованных, ни информированных.
Проблему решила бы обязанность быть образованным и информированным под угрозой наказания (репрессии) с одновременной обязанностью образовывать и информировать людей под такой же угрозой наказания. Но это, как можно понять, является насилием над человеком - эдаким тоталитаризмом.
На самом деле дела обстоят еще интереснее. На самом деле кое-где есть и обязанность быть образованным и информированным, и имеется даже ответственность за неинформирование и ненадлежащее выполнение обязанности давать качественное образование. Но эти места хоть и не скрываются, но создаётся впечатление, что они засекречены, потому как большинство людей (99,9999999999...%) о них знать не хотят (ибо это знание бесполезно, вход в такие места заказан даже за большие деньги).
Фашисты хотят сделать людей безобразными - оставить их без образования. Система, в которой отсутствует обязанность учиться и обязанность учить - это и есть тот самый фашизм. Фашизм как бы исходит из максимы - хочешь учиться - учись сам. Это ложная максима. Дело в том, что человек рождается беспомощным (зверенком, животным), и чтобы получить ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА, его нужно ОБРАЗовывать. Должна быть инстанция, которая принуждает человеческого детёныша учиться, а состоявшихся (ОБРАЗовавшихся) людей учить.
Фашисты продвигают ювенальную юстицию, делая акцент на том, что права у человеческих детёнышей возникают с рождения. Главным правом ребенка фашисты-ювенальщики называют право ребенка не учиться. Главным врагом ребенка фашисты-ювенальщики провозглашают человека, который насильно принуждает ребенка получить ОБРАЗ человека - ОБРАЗоваться - получить ОБРАЗование. Все остальные постулаты ювенальщиков - это ширма в целях достижения ими массы безОБРАЗных людей - неОБРАЗованных, не имеющих ОБРАЗ гордого, уважающего себя человека. Фашисты плодят безОБРАЗных людей. Так они могут легко обосновать свои расистские убеждения. Фашисты хотят доказать всему миру, что существуют избранные и отверженные Богом. Фашист утверждают, что избранные становятся людьми самостоятельно (без участия учителя). Фашисты утверждают, что если ребенок не обретает ОБРАЗ человека, не становится ОБРАЗованным, то это потому, что он недочеловек (неспособный - отверженный Богом).
Эти рассуждения фашистов вызывают большую симпатию определенного типа людей, которые формируют корпоративно-бюрократическую сеть в виде глубинного государства. Они респектабельны, внешне приличны, несколько надменны и самодовольны. Для своих детей они строят сеть престижных школ (гимназии и лицеи) по принципу куйбышевской "проклятой касты".
Главный признак фашиста - это его убежденность, что человек не обязан учиться и/или его никто не обязан учить (ОБРАЗовывать). Для фашиста важно демонстрировать своё расовое превосходство прежде всего за счёт своего внешнего вида (ОБРАЗа) - за счёт наличия у него ОБРАЗования и за счёт безОБРАЗного внешнего и внутреннего вида тех, кого он считает унтерменшами (недочеловеками). Чем больше неОБРАЗованных, тем больше фашист - утнерменш.
Фашисты современные намеренно пытаются показать всему миру, что фашист - это разукрашенный в татуировки-свастики дебиловатый молодчик-неонацист, вскидывающий руку в хайль. Это хитрость современных фашистов. Настоящий фашист - весьма образован, респектабелен, во фраке и с винирами.
Фашизм безумно привлекателен. В среде определённого меньшинства (в среде самих фашистов) фашизм является групповой идеологией. В то же время существует некоторая прослойка, очарованная фашизмом. Это те, которых фашисты - ещё чуть чуть - и готовы принять в свою группу.
Точно так же фашизм ненавистен абсолютному большинству. Однако в среде этого большинства закрались те, из-за которых у фашистов имеются довольно красноречивые (кажущиеся убедительными) доводы в споре с оппонентами.
В среде большинства имеется некоторая прослойка людей, которых можно условно назвать паразитами. Фашисты распространяют качества этих паразитов на всех людей, кто не придерживается фашисткой идеологии.
Паразитический тип поведения, свойственный большому количеству людей, требует описания. Во-первых, сами фашисты - это главные (классические) паразиты. Но фашистам удаётся отвести такое обвинение от себя в силу того, что у фашистов имеется действенная пропагандистская машина, ежедневно транслирующая ложную версию о том, что фашисты всего добились сами. Фашистские СМИ ежесекундно убеждают большинство в том, что они (фашисты), в отличие от ленивого большинства, постоянно работают.
Работа - это свойство любого человека. Работают (что-то делают) все. Однако, фашисты организовали все так, что при равном количестве затраченного труда, фашисты получают несоизмеримо больше ресурсов, а их оппоненты - неимоверно меньше. Фашисты убеждают всех в том, что большинство просто выполняет работу некачественно, лениво, бездарно. Фашисты утверждают, что большинство неодаренно (бесталанно) в том смысле, что оно обделено самим Богом. Фашисты убеждают всех, что талант (дарование) даруется Богом - и нам ли спорить с самим Богом, который решил - кого обделить талантами, а кого ими наделить.
ОБРАЗование - это процесс создания человеческого детёныша по ОБРАЗу Бога. ОБРАЗованный человек - это человек-творец (ибо Бог - Творец). А если человек безОБРАЗен (без ОБРАЗования), значит он отвергнут Богом и это дает право фашисту пренебрегать "безОБРАЗными" (уРОДливыми) людьми и творить над ними какие-угодно деяния вплоть до уничтожения. БезОБРАЗный человек, это тот, кого не научили (не научили повторять ОБРАЗ Бога); это тот, кто не совершенен (безобразен), ибо был обделён - у него не было учителей (тех, кто усовершенствует), его не заставляли учиться (быть творцом).
Фашист - это высокосветский извращенец, наслаждающийся осознанием того, что во внешнем мире наличествуют (им же) обезображенные люди (инвалиды, уроды, косноязычные, идиоты, безграмотные, необразованные и т. п.). Именно отсюда растут корни инклюзивизации общественного пространства (все эти желтые полоски в общественных зданиях и т. п.). Именно фашисты распространяют культуру извращений (нетрадиционных отношений) и т. п. Фашисты яростно доказывают всем то, что человек - это животное; что преступно отказывать человеку в его животных (естественных) устремлениях и т. п. Именно фашист доказывает, что большевизм преступно выступил против естества человека (против природы человека).
Если нет в обществе безобразных (уродливых) людей - значит в этом обществе негде развернуться фашисту. Фашист может появиться только там, где создана система обезображивания (уродования, дебилизации) людей. Фашисты могут чувствовать себя комфортно только там, где они способны демонстрировать свою расовую исключительность (прежде всего за счёт внешних данных, заведомо утонченных манер, видимой коммуникабельности). Если нет обязанности учиться и учить (под угрозой наказания), значит есть фашисты. Если есть фашисты, значит есть система пренебрежения "недочеловеками" (теми, кто не подобен ОБРАЗу Бога), якобы "отвергнутыми" Богом. Если государство учит ребёнка только пользоваться пластиковой карточкой - значит это фашистское государство.
Поэтому - СССР, прежде всего, был страной для детей - для всех детей. Где дети - это будущие Творцы. Это зверята, которых непременно всех нужно сделать "богоподобными" (ОБРАЗованными).
Страны постСССР - это страны против детей. Если страна не для всех детей, то она против всех детей.