Винникотт был педиатром и психоаналитиком, проявившим большой интерес к ранним материнско-детским отношениям. Он придал новое направление психоаналитической мысли, концетрируещееся на взаимодействии матери и младенца. Винникотт говорил о «достаточно хорошей матери», организующей поддерживающую среду, в которой малыш может хорошо развиваться, поскольку его эмоциональные потребности удовлетворяются, а тревоги успокаиваются. Он считал, что именно качество опыта младенца в первые месяцы жизни является принципиальным для возникновения ощущения себя личностью.
Обеспечивая среду младенцу, мать оставляет на заднем плане собственную субъективность, ритм и заботы, приспосабливает свои движения, деятельность – все свое существование к желаниям и потребностям ребенка. Как только они возникают у младенца, «достаточно хорошая, мать интуитивно их понимает и так организует среду, чтобы это выполнить. Физтческая отзывчивость кормящей матери («молоко течет») – протопит более общей материнской отзывчивости, ее остро переживаемая потребность быть средством для исполнения желания ребенка.
Важно, чтобы мать была рядом, когда она нужна. Но столь же важно, чтобы она отступала на задний план, когда в ней нет потребности. Так создается пространство holding environment – физическое и психическое пространство, внутри которого младенец защищен. Не зная о том, что его защищают.
Постепенно к переживанию ребенком субъективного всемогущества добавляется опыт объективной реальности. Последний не вытесняет предыдущий, а скорее сосуществует с ним. В обычных условиях мать постепенно, по мере взросления младенца, все чаще вспоминает о своих интересах, заботах, удобстве, и ее реакции на требования ребенка становятся чуть более отсроченными. Эта отсроченность растет. Подобные попытки матери «преподнести» младенцу мир имеют мощное следствие: хотя это и болезненно, но помогает ему обрести новый конструктивный опыт.
Осознавая увеличивающееся расстояние между желанием и его удовлетворением, младенец начинает понимать, что его желания не столь всемогущественны, как ему раньше казалось. Что сигналы не сами по себе создавали удовлетворение, а это происходило с помощью матери. Растущее понимание имеет очень большое значение: младенец, который для стороннего наблюдателя всегда был беспомощен и зависим, впервые начинает чувствовать свою зависимость. Возрастает постепенное понимание, что мир состоит не только из собственной субъективности, но из многих; что удовлетворение желаний требует не только их выражения, но и адаптации к внешней реальности (переговоров с другими людьми, у которых есть сви желания и дела)
Временный опыт субъективного всемогущества, который предоставляется младенцу материнским «держанием», остается весьма ценным ресурсом в течении всей жизни человека. Это принципиально важное переживание позволяет растущему ребенку продолжать воспринимать свои спонтанно возникающие желания и проявления как подлинные, важные, имеющие большой смысл, хотя и подлежащие встраиванию в общий социальный контекст ( с учетом желаний и возможностей других).
Если мать не сможет предоставить окружение, необходимое для развития здорового чувства «Я», то личностное развитие, по мнению Винникотта, приостанавливается. Личность ребенка раздваивается, не имея ядра, сердцевины. Подлинное ощущение себя замещается адаптивным послушанием, и это длится до тех пор, пока не будет найдена «удерживающая среда», которая позволит проявится субъективному спонтанному переживанию (опыту). Эта идея привела к созданию нового направления в психоаналитической психотерапии, когда аналитик пытается создать с пациентом те самые поддерживающие отношения, которые позволили бы пациенту расти и развиваться. С. 38 (Детская психитрия, психотерапия и медиуинская психология. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. – СПб.:Питер, 2022. – 720 с.: ил.- (Серия «Учебник для вузов»)
