58% школьников интегрируют примеры из новостных сообщений в свои сочинения по русскому языку и литературе, рассказали аналитики новостной платформы «Дзен». Онлайн-опрос аналитиками затронул 1410 учащихся из различных регионов России и был проведен в марте 2026 года. Значительная часть опрошенных, а именно 58%, обращается к новостям для поиска актуальных аргументов при написании сочинений. Ещё 27% учащихся используют такой контент для глубокого осмысления сложных актуальных тем и формирования собственной позиции. При этом 15% школьников предпочитают классические литературные источники, не прибегая к новостным материалам. Исследование также затронуло вопрос отслеживания новостей, касающихся непосредственно Единого государственного экзамена. Установлено, что 34% старшеклассников регулярно изучают информацию об изменениях в экзаменационных правилах и рекомендации экспертов. Дополнительные 41% делают это периодически, тогда как 25% не проявляют интереса к подобным сведениям. Эмоциональное воздействие новостей о ЕГЭ распределилось следующим образом: 45% опрошенных отметили, что понимание предстоящих изменений способствует снижению тревожности. Однако 25% респондентов признались, что чтение такой информации, напротив, усиливает их волнение. Для 30% школьников подобный контент не оказывает влияния на эмоциональное состояние. Среди наиболее востребованных источников информации лидируют образовательные интернет-ресурсы, которые используют 36% учащихся. Классическая литература остаётся ключевым элементом подготовки для 26%, а новостные платформы занимают третье место с показателем 22%. Социальные сети и комментарии экспертов выбирают 14% и 8% респондентов соответственно. При поиске примеров для аргументации школьники чаще всего обращают внимание на социальные темы (33%), считая их наиболее универсальными. Также востребованы материалы в области технологий и науки (27%) и культуры и искусства (22%). В вопросах достоверности информации 38% опрошенных перепроверяют факты в нескольких источниках, а 29% ориентируются на крупные официальные издания. 21% школьников доверяют информации, если она выглядит правдоподобной, и 12% не проверяют источники вовсе.