Представьте, что вы надеваете очки, которые искажают цвета, привычные звуки – шум машин или шум дождя за окном кажутся слишком громкими.
Или наоборот: некоторые вещи вы почти не замечаете (например книгу с интересными картинками на столе), а что-то одно (например, кручение колёсика у машинки) может завораживать на очень долгое время.
А теперь представьте, что на руках у вас волшебные перчатки из-за которых даже малейшее прикосновение вы чувствуете гораздо сильнее. Вам просто пожмут руку, а кажется, что её сдавили со страшной силой.
Примерно так может чувствовать себя ребёнок с аутизмом.
Иногда ребёнок с аутизмом может повторять одни и те же слова или движения. Например, он может раскачиваться вперёд‑назад. Или махать руками.
Это не потому, что он злится. Просто так ему спокойнее. Так он помогает себе справиться с волнением.
В чем особенности таких детей
Такие дети часто любят, чтобы всё было по порядку. Например, они могут каждый день есть один и тот же завтрак. Или ходить в садик одной и той же дорогой.
Если вдруг что‑то меняется, им может стать тревожно. Они расстраиваются, когда привычный порядок нарушается.
Всё привычное не пугает, не вызывает перегрузки. Любое изменение может принести новые звуки, запахи или ощущения.
Скажем, новый маршрут может вести мимо стройки, где громко стучат и пахнет краской. Для ребёнка с аутизмом это, к сожалению, не интересное новшество, а сильная нагрузка на органы чувств, которая вызывает дискомфорт и стресс.
Получается, привычка к порядку — это не каприз. Это способ сохранить спокойствие и лучше справляться с миром вокруг.
У многих детей с аутизмом есть что‑то, что им особенно интересно. Один ребёнок может знать всё про поезда. Другой — про динозавров. Третий — про цифры.
Они могут долго говорить о своём увлечении. Им это очень нравится.
Некоторые дети с аутизмом почти не разговаривают. Вместо слов они могут показывать пальцем или вести тебя за руку к тому, что им нужно. Другие говорят, но им бывает сложно начать разговор или поддержать его.
Им трудно понять, когда можно сказать что‑то смешное, а когда лучше помолчать.
Как же с ними общаться? Вот несколько простых правил
Говори спокойно. Не кричи и не торопись. Дай ребёнку время подумать и ответить.
Он может не сразу отреагировать на твои слова. Это нормально в его случае. Просто подожди немного.
Используй простые фразы. Вместо «Может, поиграем во что‑нибудь весёлое?» скажи просто: «Давай поиграем в кубики». Так будет понятнее.
Если хочешь что‑то предложить, будь конкретным. Скажи: «Хочешь покачаться на качелях?» или «Давай построим дом из конструктора».
Не говори слишком много вариантов — это может сбить с толку.
Обрати внимание на жесты и мимику. Иногда ребёнку проще понять тебя, если ты покажешь что‑то руками. Хочешь предложить мяч? Покажи на мяч и улыбнись. Хочешь пойти гулять? Покажи на дверь и на свою куртку.
Уважай личное пространство. Не хватай ребёнка за руку, если он не хочет. Не обнимай без разрешения. Сначала спроси: «Можно тебя обнять?» или просто протяни руку — пусть он сам решит, хочет ли он прикосновения.
Старайся избегать с другом у которого аутизм шумных мест, если видишь, что ребёнку некомфортно.
В толпе или при громкой музыке он может испугаться. Предложи отойти в уголок, где тише и спокойнее.
Не смейся, если ребёнок делает что‑то необычное. Например, если он закрывает уши руками или ходит кругами. Он не пытается привлечь внимание. Ему действительно так легче. Лучше скажи: «Всё хорошо. Я рядом».
Часто бывает, что такой ребёнок не смотрит тебе в глаза. Это не значит, что он тебя не слушает. Просто ему так удобнее.
Он всё слышит и понимает. Просто по‑своему.
Всегда можно спросить у взрослых
Если не знаешь, как поступить, обратись к своим маме, папе или воспитателю.
А если есть возможность, можно задать свои вопросы родителям и педагогам ребенка с аутизмом. Они подскажут, что нравится этому ребёнку, а что может его расстроить.
Взрослые помогут избежать неловких ситуаций. Допустим, ты хочешь обнять нового друга, а он вдруг отстраняется. Это не значит, что он тебя не любит или злится. Просто ему может быть некомфортно от неожиданных объятий.
Родители или педагоги подскажут, как лучше поприветствовать ребенка с такими особенностями.
Взрослые могут организовать встречу так, чтобы она прошла хорошо для всех. Например, предложить поиграть в спокойной комнате, где не слишком шумно, или выбрать игру с чёткими правилами — такие часто нравятся детям с аутизмом. Они могут подсказать, как постепенно вовлечь ребёнка в общую игру, если ему сначала трудно присоединиться ко всем сразу. Могут успокоить такого ребенка специальными приёмами, чтобы он смог продолжить игру и общение.
Вместе, благодаря знаниям, мы можем многое. А это — основа хорошей дружбы.
Варианты других бесед в старших группах: