Почти одинаковых. «Он пишет — и всё мимо». «Исправляет — а балл не растёт». «Я сама не в теме, помочь не могу». Материалы скачали. Алгоритм прочитали. Структуру разобрали. И всё равно — не получается. И это честно. Материалы — это карта. Но пока ребёнок не сядет и не пройдёт маршрут — он не увидит, где у него ошибка. А ошибка у всех одна и та же: мысль начинает расплываться. Написал определение — вроде нормальное. Привёл пример — вроде подходит. Читаешь целиком — начал про одно, закончил про другое. На экзамене за это снижают баллы. Не за грамотность — за логику и композицию. Определение не совпадает с выводом — минус. Пример без объяснения «почему» — минус. Мысль ушла в сторону — ноль по критерию. И самое обидное: ребёнок сам этого не видит. Ему кажется, всё логично. Чтобы увидеть — нужен кто-то, кто покажет: вот тут затупил немного. А вот тут вообще ушёл не туда — вернись. Поэтому сделала тренажёр сочинения ОГЭ, который делает ровно это: Ребёнок пишет — и тут же получает обр