С самого раннего возраста я нежно люблю химию. Помню, как в первом классе, листая детский журнал, увидела модель молекулы воды — ну такой милый мишка с ушками. С тех пор я считала своим долгом просветить всех. Я таскалась за учительницей, втолковывала химические знания одноклассникам, бабушкам на лавочках, да и просто случайным прохожим. В конце концов сражённые моим педагогическим талантом, заметив меня, все знакомые и не очень срочно меняли траекторию, рассыпаясь в разные стороны, совсем как частицы при броуновском движении. Уже тогда я интуитивно поняла: теория диффузии работает и в социальной среде. Чем выше была концентрация моего присутствия, тем активнее люди распределялись по доступным объёмам пространства. В старшей школе с учителем химии мне не повезло. Как правило, на уроках он включал нам какой-нибудь диафильм и ретировался в свою лабораторию. Проводил исследование, не иначе. Судя по перманентному амбре и глуповатой улыбке, пытался переплюнуть Менделеева и опытным путём про