«Я сама не знала, что так умею!» Как юмор помогает учителю математики из Белгорода
В 2024 году Имара Ибадуллаева стала победителем муниципального этапа конкурса «Учитель года России». Её имя занесли на городскую Доску почёта
А 2025-й выдался ещё более насыщенным для талантливого и яркого педагога. Победы в конкурсах «Большая игра имени Льва Выготского» и «Флагманы образования», участие в Форуме классных руководителей и обучение в Лиге педагогического стендапа, поездки в мастерскую управления «Сенеж» и Центр знаний «Машук», финал конкурса «Знание.Лектор»… Это лишь часть событий и достижений за последние месяцы.
Чёткая, понятная наука
Детство Имары прошло в Губкинском округе. Её родители родом из Дагестана. Папа по распределению приехал работать в Белгородскую область, но жениться решил на родине. А потом привёз супругу в наш регион.
Мама Имары Ибадуллаевой – учитель физики и математики. Поэтому, ещё будучи подростком, она поняла, насколько тяжёл и бесконечен этот труд. Ежедневная проверка тетрадей по вечерам, подготовка к урокам… «Нет, учителем точно не буду!» – думала Имара.
А потом стала старше и почувствовала, что это её призвание. В школе ей хорошо давались многие предметы. Но математика была любимой. Чёткая, понятная наука, где выстраиваются логические цепочки… «Это то, что мне нужно!» – думала юная выпускница.
Работать после обучения пришла с горящими глазами. Нагрузка в школе № 40 была большой.
«Но молодому организму всё нипочем. Вы знаете, я читала об одном из исследований, где одну и ту же сложную задачу давали молодому работнику и опытному сотруднику, который был на хорошем счету. Опытный отвечал, что задачу нельзя решить. А молодой с ней справился, потому что не знал, что она нерешаемая. Просто взял и сделал», – рассказывает «Белгородской правде» Имара.
Став в 2024 году победителем муниципального и призёром регионального этапа конкурса «Учитель года», а затем увидев своё имя на городской Доске почёта, она была поражена:
«Это всего второй конкурс, в котором я поучаствовала. Я сама не знала, что так умею! Просто работала несколько лет и старалась всё делать на отлично. Ни с кем себя не сравнивала. А тут оказалось, что что‑то у меня получается очень хорошо!»
Педагогический стендап
Сейчас педагогический стаж Имары насчитывает уже 10 лет. Она успела поработать в гимназии № 3 и школе № 33, а нынешний учёбный год встретила в белгородской школе № 47. Педагог уверена, что даже в такой серьёзной науке, как математика, есть простор для творчества. Своим ученикам она старается показать, как полученные знания можно применить в жизни.
«Я очень люблю решать с ребятами практико-ориентированные задачи. Например, учу считать сумму платы за коммунальные услуги. Да, у нас нет отдельно такой темы. Но если это можно интегрировать в учебный материал, то почему бы не показать? Ведь сталкиваться с этим в жизни им придётся очень часто», – уверена учитель.
На уроках она использует и юмор. Может продемонстрировать какой‑то мем, известный ребятам, или рассказать тематическую шутку. Пройдя отбор на Форум классных руководителей, Имара выиграла там обучение в Лиге педагогического стендапа.
«Моё первое выступление состоялось на этом же форуме. В зале сидело более 500 человек. Было очень страшно. Казалось, что я выйду и никто не будет смеяться над моими шутками. Но всё прошло здорово. Учителя узнавали себя в ситуациях, которые я описывала. Это оказалось им близко и знакомо. А я получила огромный заряд позитивных эмоций», – вспоминает она.
Теперь Имара резидент Лиги педагогического стендапа и периодически выступает на концертах. Признаётся, что придумывать шутки практически не приходится – просто рассказывает о том, что происходит в школьной жизни. Тема юмора увлекла учителя настолько, что она стала читать научные статьи о его влиянии на усвоение предмета и теперь хочет провести своё собственное исследование на эту тему.
Педагог отмечает, что каждый конкурс даёт возможность узнать что‑то новое и избежать выгорания в профессии, которое может настигнуть из‑за монотонности будней:
«Из‑за того что ты много всего делаешь, наступает момент, когда остаёшься без сил. Поэтому надо порой хоть немного менять сферу деятельности, чтобы дать себе возможность вырасти. Я постоянно что‑то транслирую ученикам, учу их, а ведь хочу и сама чему‑то научиться. Новый опыт позволяет по‑разному смотреть на ситуации. Коллеги на конкурсах могут поделиться интересными лайфхаками, которые я потом использую на уроке. Кто‑то рассказывает о критических, конфликтных ситуациях и способах выхода из них. И это тоже полезно. К тому же на форумах я часто встречаю классных спикеров, которых бы никогда не встретила, если бы просто сидела в четырёх школьных стенах. С одной стороны, я нагружаю нервную систему чем‑то новым, но не страдаю, что нахожусь в вакууме. Поэтому всегда в приподнятом настроении».
Не сражение, а новый шанс
Особая гордость Имары – её ученики. После каждой победы на конкурсах и олимпиадах она старается порадовать ребят и устроить праздник или интересную игру для всего класса, чтобы подарить мотивацию остальным детям. И это даёт плоды. Учитель наблюдает, что через время уже больше учеников участвуют в конкурсах, стараются чего‑то достичь. «Если ребёнок приложил больше усилий, чем обычно, его старания должны быть отмечены добрым словом учителя», – уверена она.
Со многими учениками Имара продолжает общаться и после их выпуска. Кстати, нередко ребята выбирают профессиональные сферы, где они находят применение математике, а пара человек и вовсе захотели стать учителями по этому предмету. И в этом, конечно, видна заслуга Имары.
В то же время она отмечает, что если вне занятий может пообщаться с ребятами на разные темы и для неё ценно, когда они делятся с ней впечатлениями, то на уроке дружественные отношения выстраивать не стремится. Учитель в её понимании не друг, а наставник. Он, имея опыт, должен показать путь и повести за собой.
«Один из моих выпускников, когда окончил школу, сказал: «Имара Надировна, в вас будто соединяются три разных человека. На физике это один учитель, на математике уже совсем другой, а как классный руководитель вы третий, добрейшей души человек». Я стараюсь принимать разные роли, чтобы дети видели, что человек многогранен. На творческом вечере, конечно, не буду вести себя так, как на уроке математики, которая требует строгости и чёткости», – рассказывает наша собеседница.
Она вспоминает, как радовалась, когда ученики вернулись в школьные стены после дистанта, который стал непростым испытанием для учителей, ребят и родителей.
«Я и не представляла, что буду так скучать по школьному гулу на перемене! Пришла и думала: «Наконец‑то дети по коридорам ходят, сидят и глаза в глаза тебе смотрят». Ты же по глазам в первую очередь видишь, понял тебя ученик или нет».
Самый лучший отдых для Имары – это время, проведённое с семьёй и друзьями, и полноценный сон. Во время профессиональных поездок она старается найти возможность выбраться на выставку или в театр. И каждый новый конкурс для неё – не сражение с конкурентами, а новый шанс.
«Неизвестно, какой человек и в какой момент может оказаться для тебя самым близким и родным. Жизнь удивительна. Каждое новое знакомство воспринимаю как ещё один подарок, который может принести нечто прекрасное в мою жизнь. Но даже если это не так, всё равно стараюсь в человеке увидеть что‑то хорошее. Это помогает не копить негатив и во всём видеть положительные моменты. Даже в такой непростой обстановке, в которой мы живём».
Анна Черкашина