общественность вновь заговорила о 13‑летней Алисе Тепляковой: девочка получила второй диплом о высшем образовании за последний месяц. Эта новость вызвала широкий резонанс — одни восхищаются способностями юной студентки, другие задаются вопросами о целесообразности и реальной ценности столь раннего академического пути.
Отец Алисы, Евгений Тепляков, поделился радостной вестью в социальных сетях: он опубликовал видео с заголовком «Поздраляем?» и показал документ о присвоении дочери квалификации «Психолог» по направлению подготовки «37.03.01 Психология». Этот диплом стал вторым за короткий период — ранее Алиса успешно завершила обучение в Российском государственном гуманитарном университете (РГГУ) по направлению «Психолого‑педагогическое образование» и получила диплом педагога‑психолога.
История Алисы Тепляковой началась задолго до этих достижений. Она привлекла внимание общественности ещё в 2021 году, когда в возрасте девяти лет поступила на психологический факультет МГУ имени М. В. Ломоносова, полностью освоив школьную программу экстерном. Обучение в МГУ оказалось недолгим: первая сессия завершилась скандалом, возникли разногласия между семьёй и администрацией вуза, и в итоге Алиса покинула университет.
После этого семья начала искать другие образовательные площадки. Девочка продолжила учёбу в Московском педагогическом государственном университете, а затем перевелась в РГГУ. Там она обучалась заочно с применением дистанционных технологий — такой формат не требовал постоянного присутствия в аудиториях и позволял следовать индивидуальному графику. По данным университета, Алиса выполняла все задания вовремя, не имела академических задолженностей и получала в основном оценки «хорошо» и «отлично».
Защита выпускной квалификационной работы в РГГУ прошла в конце февраля 2026 года. Алиса пришла на неё вместе с мамой. Комиссия оценила выступление студентки на «хорошо», отметив, что девочка продемонстрировала достаточный уровень понимания материала, хотя некоторые выводы в работе показались недостаточно аргументированными. Тема дипломной работы касалась взаимосвязи особенностей мышления и эмоциональной сферы у детей 5–7 лет.
Получение второго диплома вновь вызвало бурную реакцию в интернете. Пользователи разделились на два лагеря. Одни искренне восхищаются настойчивостью и способностями подростка: «Это невероятно, в 13 лет уже два диплома — настоящий вундеркинд!», «Уважение семье, которая поддерживает такие амбиции ребёнка». Они видят в истории Алисы пример того, как раннее развитие и индивидуальный подход могут раскрыть потенциал ребёнка.
Другие же выражают серьёзные сомнения: «Какой практический смысл в дипломе психолога в 13 лет?», «Не лишают ли ребёнка детства такими темпами?», «Кто даст лицензию на практику такому специалисту?». Критики указывают на то, что теоретические знания, полученные в столь юном возрасте, могут не соответствовать реальной профессиональной готовности. Возникают вопросы о том, сможет ли Алиса в будущем работать по специальности и насколько глубоко она понимает тонкости психологической работы с людьми.
Евгений Тепляков подчёркивает, что Алиса параллельно осваивает ещё несколько образовательных программ — в том числе по направлениям, связанным с психологией и программированием. При этом семья не раскрывает подробности о конкретных вузах и курсах. Отец отмечает, что их образовательная система основана на раннем развитии и индивидуальном подходе: дети Тепляковых начинают учиться практически сразу после освоения букв, проходят школьную программу экстерном и переходят к более сложным задачам.
Ситуация с двумя дипломами в 13 лет поднимает важные вопросы для общества. Где грань между ранним развитием и чрезмерной нагрузкой на ребёнка? Может ли формальное образование в столь юном возрасте заменить жизненный опыт, необходимый для профессий, связанных с людьми? Как выстроить систему поддержки для вундеркиндов, чтобы сохранить их мотивацию и не лишить обычного детства? Насколько современные образовательные стандарты готовы к таким нестандартным случаям?
История Алисы Тепляковой продолжает вызывать дискуссии. Она стала символом противоречий между стремлением к академическим достижениям и необходимостью гармоничного взросления. Пока одни видят в ней будущее российской науки, другие призывают задуматься о цене таких рекордов. Пример Алисы заставляет общество переосмыслить традиционные представления о том, как и когда должно проходить обучение, а также задуматься о балансе между интеллектуальным развитием и эмоциональным благополучием ребёнка. В конечном счёте её путь — это не просто личная история успеха, а повод для глубокого анализа образовательных стратегий и их влияния на формирование личности в современном мире.