829 подписчиков

КАК УЛУЧШИТЬ УСПЕВАЕМОСТЬ РЕБЕНКА?

18 марта18 мар

2 мин

ПРОШЛА ПОЛОВИНА УЧЕБНОГО ГОДА, НО учеба дается ребенку с большим трудом! Ребенок плохо усваивает школьный материал и, даже, дополнительные занятия с педагогом не смогли исправить ситуацию: - медленно читает - не понимает прочитанное - не может пересказать то, что прочитал - не понимает, как решать примеры и задачи - не может запомнить таблицу умножения - безобразный почерк: буквы неровные, «уезжают» со строки - большое количество ошибок при письме Есть проблемы и в поведении, конфликты с одноклассниками: - гиперподвижный — не может спокойно сидеть на уроке - не слушает учителя и постоянно отвлекается - не понимает — как нужно вести себя в классе И это не плохое воспитание. Ремнем тут делу не поможешь. С такой ситуацией, чаще всего, сталкиваются родители детей с задержкой развития. Ребенок вовремя не получал лечения, он поздно заговорил, и его мозг оказался «не готов» к усвоению школьной программы. Но бывает и по-другому: Обычный ребенок, хорошая речь, НО в школе, вдруг, оказалось, что

ПРОШЛА ПОЛОВИНА УЧЕБНОГО ГОДА, НО учеба дается ребенку с большим трудом!

Ребенок плохо усваивает школьный материал и, даже, дополнительные занятия с педагогом не смогли исправить ситуацию:

- медленно читает

- не понимает прочитанное

- не может пересказать то, что прочитал

- не понимает, как решать примеры и задачи

- не может запомнить таблицу умножения

- безобразный почерк: буквы неровные, «уезжают» со строки

- большое количество ошибок при письме

Есть проблемы и в поведении, конфликты с одноклассниками:

- гиперподвижный — не может спокойно сидеть на уроке

- не слушает учителя и постоянно отвлекается

- не понимает — как нужно вести себя в классе

И это не плохое воспитание. Ремнем тут делу не поможешь.

С такой ситуацией, чаще всего, сталкиваются родители детей с задержкой развития. Ребенок вовремя не получал лечения, он поздно заговорил, и его мозг оказался «не готов» к усвоению школьной программы.

Но бывает и по-другому:

Обычный ребенок, хорошая речь, НО в школе, вдруг, оказалось, что он не может считать или писать и для родителей это стало ШОКОМ. Он ведь умненький.

ЭТО называется:

- ДИСКАЛЬКУЛИЯ — не работают зоны мозга, которые отвечают за математические действия.

- ДИСГРАФИЯ — плохо работают зоны, которые отвечают за навык письма, почерк и умение применять правила.

- ДИСЛЕКСИЯ — не правильно работают зоны, отвечающие за чтение и понимание прочитанного.

Нервной системе ребенка нужно помочь адаптироваться к школьным нагрузкам.

«В Реацентре» детям с учебными проблемами проводят Микротоковую рефлексотерапию, которая позволяет выборочно улучшать работу разных зон мозга.

Школьникам активизируют зоны мозга, отвечающие:

- за память, внимание и логическое мышление

- счет, чтение, письмо

- и речевое развитие

Речевые зоны лечат, чтобы ребенок мог пересказать прочитанный учебный материал и грамотно ответить на вопросы учителя.

Во время лечения у детей также снижается двигательное возбуждение, они становятся более спокойными и послушными.

Не стоит откладывать лечение в надежде, что ребенок «израстется». Ведь чем дольше он делает задания из-под палки и получает плохие оценки, тем больше пробелы в базовых знаниях и формируется негативное отношение к учебе и преподавателям.