Однажды я занималась английским языком с сыном одной знакомой. Шустрый пацан учился в 6 классе, был развит не по годам, рассуждал и вел себя как взрослый.
Английский тоже знал хорошо, но, поскольку он учился в школе с углубленным изучением языка, его мама хотела, чтобы мы с ним прошлись по грамматике, поработали с пробелами знаний.
Я с удовольствием занималась с этим мальчиком, — со способными учениками заниматься особенно приятно, потому что результат не заставляет себя ждать, и это всегда радует.
Мы с ним прошлись и по грамматике, и по лексике, и о разговорной речи не забыли.
Единственно, меня не устраивало, что мои попытки выйти за рамки школьной программы, которую он освоил до того момента, мне не удавались. Под разными предлогами мои поползновения на расширение его знаний он прекращал.
Хотя такое обучение не в моих правилах, я всегда стараюсь давать каждому ученику столько знаний, сколько он может вместить в свою личную голову. Иначе, зачем индивидуальные занятия, если не учить каждого по его способностям и возможностям.
А это чудо-юдо отказывалось изучать что-то новое, хотя вполне бы мог. Там голова была - всем головам голова.
Один раз я решила его мотивировать на получение новых знаний таким образом: — А ты знаешь, какие требования к ЕГЭ? Там надо знать…
— Ой, не надо мне ничего об этом говорить! — чуть не в панике воскликнул ученик.
— Почему? — удивилась я.
— Вы знаете, почему дети хорошо спят? — спросил он и сам ответил, — потому что они мало знают!
У меня аргументов не осталось, не хотела я лишать ребенка хорошего сна.
Как вы считаете, прав был малолетний философ или нет?