Ученые на фМРТ оценивали различия в активности мозга и поведении, и те исчезали, когда детям предлагали те же задания, но с использованием точек вместо цифр. Это подтверждает гипотезу, что основная сложность для таких детей связана именно с обработкой абстрактных символов (цифр), а не с пониманием количества как такового. Невольно вспоминаются римские цифры и счетные палочки в школе) Резюме: мы все разные, и это хорошо!
Трудности с математикой у детей связаны с особенностями работы мозга.
Ученые на фМРТ оценивали различия в активности мозга и поведении, и те исчезали, когда детям предлагали те же задания, но с использованием точек вместо цифр.
Это подтверждает гипотезу, что основная сложность для таких детей связана именно с обработкой абстрактных символов (цифр), а не с пониманием количества как такового.
Невольно вспоминаются римские цифры и счетные палочки в школе)
Резюме: мы все разные, и это хорошо!
