Добрый день, уважаемые подписчики и гости моего канала!
Изучают ли сейчас Владимира Маяковского в школе? Да, изучают. Только не как глашатая революции, а как гениального поэта-новатора, чье творчество гораздо шире и глубже советской пропаганды.
Наткнулась вчера в учебнике литературы 6 класса на его стихотворение "Хорошее отношение к лошадям". И так мне захотелось поделиться им с вами!
Стихотворение было написано в 1918 году - в период послереволюционных перемен, когда в обществе царили хаос и жестокость. В нем Маяковский хотел показать важность милосердия даже в такой сложной обстановке. В то время загнанные лошади были обычным делом. Никто особенно не беспокоился об их судьбе. Человек был важнее.
Лошадь поскальзывается на мостовой, вокруг собирается народ и смеется. Из глаз лошади катятся слезы. Она видит мир перевернутым - жестокий мир, где нет места состраданию. А дальше происходит нечто удивительное...
В этом стихотворении для меня необычно все: видимо, я давно не читала Маяковского. И ритм, и авторские неологизмы вроде "клешить", "плоше", "ржанула", и то, как по мере развития сюжета меняется настроение истории.
Вот животное упало, все над ним смеются. Но неравнодушный гражданин приободрил лошадь, и та встала на ноги, "ржанула", махнула хвостом и пошла в стойло.
Хвостом помахивала.
Рыжий ребенок.
Пришла веселая,
стала в стойло.
И все ей казалось —
она жеребенок,
и стоило жить,
и работать стоило.
Рассказывая историю о лошади, поэт имеет в виду всех живых существ. Страдание объединяет. Каждый может споткнуться, упасть, стать объектом насмешек для глумливой толпы.
"Все мы немного лошади".
И так важна в такую минуту поддержка неравнодушной души!
Детям было задано на дом подготовить выразительное чтение этого стихотворения. Что хочу сказать? Моему сыну было сложно. Поначалу он пытался читать его, как стихотворение, написанное стандартным поэтическим размером. Как Есенина, например. Лесенка Маяковского ему ну никак не давалась. Наверное, мое упущение. Маяковского мы с ним читали очень мало. И то, если попадался в сборниках.
Но, почувствовав ритм, он смог прочитать его с выражением. Примерно раза с третьего. Получилось вполне неплохо.
В общем, нужно восполнять пробелы с творчеством Владимира Маяковского. Что посоветуете именно для детско-подросткового чтения с учетом современных реалий?
P.S. Внезапно вспомнила, что не так давно читала его посвящение Сергею Есенину. Долго ходила под впечатлением. Эти строки, конечно, не для детей. Но смелые эксперименты Маяковского с ритмом, формой и языком обязательно нужно показывать подрастающему поколению.
Спасибо за внимание! Если вам было интересно, поставьте, пожалуйста, пальчик вверх 👍 Хорошего дня!