🎬 Только вчера закончила монтировать новый ролик для моего канала Вдумчивое чтение на РУТУБ ⤵
Видео сделано для школьников младших классов, которые читают это произведение на уроках литературного чтения. Оцените, что получилось 🔎✍️
Где изучают стихотворение «Память»?
Стихотворение «Память» Эдуарда Успенского включено во многие учебные хрестоматии для дошкольников и для начальной школы, например, в учебник по литературному чтению в 2 классе (УМК «Школа России»). Во втором полугодии в разделе «И в шутку и всерьез» второклассники читают известные стихотворения Успенского: «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой», «Память».
Видеоклип по стихотворению «Память» Эдуарда Успенского ярко иллюстрирован, его можно использовать на занятиях в детском саду, на уроках чтения, при домашнем обучении, при подготовке к выразительному чтению.
Наличие текста в клипе будет способствовать совершенствованию навыка чтения маленького читателя. В видеоролике также предложены упражнения по заучиванию стихотворения наизусть. Монтаж видео и чтение: Елена Посашкова.
Нужно учитывать, что текст стихотворения в классическом варианте и в видеоролике немного отличается. Это связано с тем, что для видео я озвучивала текст, размещенный в учебнике по литературному чтению во 2 классе.
Также у меня есть видеоролик, по стихотворению Э. Успенского «Если был бы я девчонкой». Познакомиться с его описанием можно в этой статье ⤵
Напомню, что у меня разработан Рабочий лист по веселым стихам Э. Успенского во 2 классе. Познакомиться с ним можно в этой статье ⤵
📖 Сравним 2 стихотворения «Память» Э. Успенского
ТЕКСТ по учебнику 2 класса (2023 г.)
Я не зря себя хвалю,
Всем и всюду говорю,
Что любое предложенье
Прямо сразу повторю.
«Ехал Ваня на коне,
Вёл собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла кактус на окне».
— Ехал Ваня на коне,
Вёл собачку на ремне,
Ну, а кактус в это время
Мыл старушку на окне.
— Ехал кактус на коне,
Вёл собачку на ремне,
А собачка в это время
Мыла Ваню на окне.
Знаю я, что говорю.
Говорил, что повторю.
Вот и вышло без ошибок,
А чего хвалиться зрю?
Авторский ТЕКСТ
— Я не зря себя хвалю,
Всем и всюду говорю,
Что любое предложенье
Прямо сразу повторю.
— «Ехал Ваня на коне,
Вёл собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла кактус на окне».
— Ну о чем тут говорить?
Стал бы я себя хвалить.
Мне историю про Ваню
Очень просто повторить:
— Ехал Ваня на коне,
Вёл собачку на ремне,
Ну, а кактус в это время
Мыл старушку на окне.
— Ехал кактус на коне,
Вёл собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла Ваню на окне.
— Ехал Ваня на окне,
Вёл старушку на ремне,
Ну, а кактус в это время
Мыл собачку на коне.
Знаю я, что говорю.
Говорил, что повторю.
Вот и вышло без ошибок,
А чего хвалиться зрю?
Как можно заметить, стихотворение Э. Успенского «Память» дано в учебной хрестоматии в сокращении (вместо 7 строф – только 5). Также если внимательно перечитать классический вариант стихотворения автора, то можно убедиться, что составители школьной хрестоматии переставили некоторые слова в четверостишиях и тем самым создали дополнительную путаницу для читателей-второклассников. Зачем это сделано, я ответить не могу. Может, у вас есть ответ на этот вопрос, напишите в комментариях.
Краткий анализ стихотворения «Память»
Герой стихотворения «Память» — типичный для детской литературы образ «хвастунишки» (вроде Незнайки). Он наивен и самоуверен. Его уверенность в успехе на фоне полного провала вызывает у читателя добрый смех.
Главный герой начинает с ответственного заявления: «я не зря себя хвалю». Оказывается, он – мастер повторять всякое услышанное предложение без малейшей ошибочки. Весьма удобное качество в заучивании, к примеру, стихов.
Вторая и последующие строфы – экзамен для памятливого героя (и для читателей-второклассников). Всего-то и нужно запомнить, что некий Ваня отправился на конную прогулку вместе со своей собачкой. В это же время некая старушка занята не менее важным делом: моет запылившийся кактус на окне. Однако в пересказе героя история превращается в фантастическую. Автор переставляет существительные (Ваня, старушка, кактус, собачка) в одних и тех же грамматических конструкциях, создавая абсурдные ситуации.
Жанр произведения – литературный «перевертыш», восходящий к фольклору. Этот жанр был подробно изучен К. Чуковским в книге «От 2 до 5». И, конечно, сам мэтр детской литературы талантливо его использовал в своих стихах («Путаница»). Однако Успенский модернизирует прием: абсурд рождается из человеческой ошибки. Герой, хвастаясь феноменальной памятью, демонстрирует обратное.
Структура предложения в его пересказе сохраняется, но смысл разрушается перестановкой слов. Это наглядный пример того, как грамматически правильная фраза бывает лишена логики.
Кульминация наступает в финале: герой настаивает на отсутствии ошибок, но совершает языковой сбой: «чего хвалиться зрю» вместо «зря». Речь у него заплетается от желания казаться лучше. А может, – от хулиганского желания автора вставить точную рифму (повторю – зрю) 🤩
Название стихотворения, конечно, иронично. Герой хвастается своей идеальной памятью, но на деле демонстрирует ее полное отсутствие, путая все детали простого четверостишия. Заголовок создает комический контраст с содержанием.
******************************
❓ А вы читали это стихотворение своим детям? Как они его восприняли? Какие эмоции оно вызвало? Трудно ли им было его выучить наизусть?
❓ Нашли отличия в вариантах и перестановках текста стихотворения? Каково ваше отношение к этому?
✍️ Поделитесь впечатлениями в комментариях 👇
📚 Подписывайтесь на канал «Вдумчивое чтения», чтобы узнать больше о детском чтении!
🤔 Поставьте реакцию, если стихи Э. Успенского вам понравились 👍🤣
******************************
Присоединяйтесь! Жду в гости на всех площадках:
► Сайт «Литературная студия Елены Посашковой»:
► Вдумчивое чтение в Одноклассниках
******************************