Приветствую уважаемых читателей. В этом посте хочу кратко проанализировать КИМы-2026 по химии и показать наш алгоритм выбора заданий для подготовки к экзамену.
Итак, в п. 3 КИМ про соответствие заданий КИМ ОГЭ школьной программе сказано следующее: «…при разработке основной общеобразовательной программы организации, осуществляющие образовательную деятельность… предусматривают непосредственное применение при реализации обязательной части образовательной программы среднего общего образования федеральных рабочих программ по учебным предметам «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание», «География»». По остальным учебным предметам... «содержание и планируемые результаты разработанных образовательными организациями образовательных программ должны быть не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов федеральных основных общеобразовательных программ».
Далее идет таблица соответствия заданий экзамена базовой школьной программе. Ну, то есть теоретически школа должна дать учебный материал не меньше, чем записано в государственной образовательной программе, которая соответствует программе экзаменов. Практически данное утверждение весьма спорно, его правдивость зависит от конкретного учебника и конкретного учителя.
В п. 5 КИМов упоминается о преемственности модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ по химии: аналогичные формы и формулировки заданий, сходное содержание. Таким образом, готовясь к ОГЭ по химии в 9 классе, ученик автоматически готовится к ЕГЭ по химии в 11 классе, что в перспективе снизит нагрузку. А результаты ЕГЭ по химии принимаются на многих инженерно-технических и естественно-научных специальностях в вузах.
Перейдем к содержательной части КИМов. Экзамен по химии включает 23 задания:
19 с кратким ответом,
3 с развёрнутым ответом,
экспериментальное задание.
Задания с кратким ответом включают:
14 заданий базовой сложности, оцениваются в 1 балл. Здесь все понятно – правильный ответ дает 1 балл, неправильный – 0;
5 заданий повышенной сложности, оцениваются в 2 балла. Здесь могут поставить 2 балла, если ответ полностью правильный, 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0 баллов, если допущено больше 1 ошибки.
3 задания с развернутым ответом оцениваются в 3 балла и включают:
2 задания на составление уравнений химических реакций,
1 расчётная задача.
Задания с развернутым ответом оцениваются предметной комиссией. Могут выставляться от 1 до 3 баллов. Решать эти задания можно разными способами.
Экспериментальное задание считается самым сложным, делится на 2 части, каждая часть оценивается отдельно (тоже предметной комиссией). За первую часть можно получить до 3 баллов, за вторую – максимум 2 балла.
Максимальная оценка за экзамен составляет 38 первичных баллов. Но будем реалистами.
Для начала приведу шкалу перевода первичных баллов в оценки по
5-балльной шкале, взятую с сайта «Решу ОГЭ»:
0 – 9 первичных баллов = 2
10 – 20 первичных баллов = 3
21 – 30 п.б. = 4
31 – 38 п.б. = 5.
Для профильного 10 класса необходимо набрать 27 баллов.
В помощь ученику выдаются (разрешены) следующие материалы:
– Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева;
– таблица растворимости солей, кислот и оснований в воде;
– электрохимический ряд напряжений металлов;
– непрограммируемый калькулятор;
– линейка;
– лабораторное оборудование для проведения химических опытов, предусмотренных заданиями КИМ (Приложение 2);
– индивидуальный комплект химических реактивов и оборудования (Приложение 2).
Скажу честно, научить ребенка химическим расчетам и составлению химических УРАВНЕНИЙ можно. Но не в условиях дефицита времени. Расчетами и уравнениями надо заниматься с первых дней изучения предмета. По классической схеме – от простого к сложному, решать по каждой теме не одну-две задачи, а минимум 10, периодически возвращаться к пройденному материалу. Даже в советских «элитных» школах это была не массовая работа. Обычно так готовили к олимпиадам или к поступлению в профильный вуз. Хотя в самих расчетах в рамках школьной программы нет ничего сложного, но они тесно завязаны на правильно составленное уравнение химической реакции.
А вот научиться работать с упомянутыми выше справочными материалами вполне реально. И тогда это будут самые лучшие шпаргалки!
Цель нашей с ребенком работы сформулирована следующим образом: самостоятельная сдача экзамена на положительную оценку, чтобы избежать пересдачи и спокойно провести оставшиеся летние каникулы, неторопливо выбрать место дальнейшего обучения, сдать документы и полноценно отдохнуть. То есть нас вполне устроят честно заработанные 10 баллов. Изначально нет расчета на помощь присутствующих на экзамене педагогов. И, да, скажите мне, что на ОГЭ «не заносят» ответы!
Можно ограничиться четырнадцатью заданиями базовой сложности из первой части и не париться. И хотя при решении упражнений на сайте «Решу ОГЭ» встречались ошибки в ответах, 14 заданий дают 14 баллов – запас 4 балла. Но как я уже упоминала, ребенок имеет речевые проблемы. Допустим, имеем 1 ошибку в КИМ плюс 3 ошибки из-за неправильно понятого задания, и наш запас в 4 балла уже ничего не гарантирует.
Поэтому было принято решение разбирать все 19 заданий с кратким ответом. Сумма первичных баллов максимально может быть 24 (вот оно, родительское тщеславие!!!)
Однако у нас есть еще экспериментальное задание, дающее от 1 до 5 баллов. Список используемых для эксперимента реактивов ограничен, его относительно легко выучить наизусть. Ограничено и число используемых химических реакций. К тому же на экзамене разрешено пользоваться таблицей растворимости солей, кислот и оснований – лучшей шпаргалкой, если знать, что в ней искать! Значит, теоретическую часть можно проработать и выучить. Основная сложность здесь – практический навык обращения с пробирками и пузырьками. Насколько мне известно, в редкой школе сохранилась должность лаборанта химического кабинета. Да и сами учителя не особо стремятся проводить лабораторные работы с учениками в истинном понимании слова «лабораторный». И как бы это не нравилось родителям, дело не только в учителях, но и во вменяемости самих "детишек". А поскольку с первого по шестой класс я работала в родительском комитете, то знаю, о чем пишу.
Ну, инженеры-химики бывшими не бывают, и мною принято волевое решение в качестве подстраховки готовить ребенка к экспериментальному заданию. В конце концов, список предлагаемых реактивов не позволяет разнести в хлам экзаменационную аудиторию. А если экзаменаторам вдруг станет страшно в процессе эксперимента… Ну, чужие эмоции – чужие проблемы.
На сегодняшний день на сайте «Решу ОГЭ» мы прорешали полностью 12 заданий, то есть все упражнения, представленные в соответствующих разделах. С экспериментальной частью нам согласилась помочь школьная учительница химии (деваться ей было некуда, поэтому она отнеслась к ситуации философски). Проработано 11 упражнения из 65. Будем работать с экспериментальной частью и дома, и в школе. Набор «Юный химик» (и такие все еще можно купить!!!) нам в помощь.
В следующем посте вернусь к заданиям с кратким ответом из тех, которые мы уже выполнили.