Многие родители, включая меня, хотят, чтобы у их детей был свой внутренний компас, который поможет им принимать самостоятельные решения, когда нас не будет рядом. Мы хотим передать лучшее детям, при этом понимаем, что они отдельные личности, которым предстоит найти свои собственные пути в жизни.
Здесь на ум приходят нотации и наставления молодым от опытных, научить уму разуму, воспитать, запрещая плохое и поддерживая хорошее.
Нравоучения редко воспринимаются с благодарностью, часто пролетают «мимо ушей», да и произносят их обычно свысока.
Дети именно младшего школьного возраста обладают особой чувствительностью к морали и справедливости. Они остро реагируют на несправедливость как к себе, так и к другим.
«Это нечестно!» - очень часто восклицают одни. Другие видят, когда кто-то поступает несправедливо по отношению к третьим.
В откровенном диалоге, где вместо обвинений выслушиваются обе стороны, может родиться оптимальное решение. Нужно обозначить намерения каждой из сторон, а после каждый сделает свои собственные выводы и умозаключения, чтобы вместе найти конструктивный выход.
«Почему всё время именно я должен/должна делать то-то и то-то?» - так часто реагируют на домашние обязанности дети.
Здесь лучше открыто проговорить о вкладе каждого члена семьи в общий бытовой процесс: от обеспечения благами до заботы друг о друге. Детям важно показывать бытовую картину целиком, откуда и почему у нас есть это и это, кто как устаёт, и что мир не вертится вокруг только их потребностей.
Каждый важен, и посильный вклад каждого важен - это стоит обозначать вместо «ты должен, ты обязан».
Каждый может позаботиться о близком, чтобы вместе жилось уютнее.
Наша взрослая задача помочь детям лучше понять и осознать неосязаемые нравственные вещи через приобретение собственного опыта, через ответственность, через их желание и готовность её взять на примере разных вариантов последствий. Основы нравственного воспитания приобретаются в семье, а развиваются и «проверяются» уже в более широких кругах.
В социуме за пределами семьи для нормального взаимодействия важно слышать свои желания и потребности, а также учитывать мнения окружающих (не наоборот).
Когда понятны «базовые правила игры» социальной жизни, можно «играть» более качественно - налаживать отношения, изучать разные способы общения. То есть строить мосты, по которым искать и корректировать пути.
Важно успеть настроить внутренний компас до пубертата, чтобы в этот и без того непростой период гормональной перестройки, подросткам не пришлось тратить силы на борьбу, когда им будет казаться, что их «никто не понимает».
Автор статьи: Александра Железняк, Монтессори педагог, основатель школы «92 элемента»