Продолжим изучать брошюру 1924 года, в которой профессор-логик Сергей Поварнин рассказывает о том, как читать книги для самообразования. Недавно мы обсуждали основные правила, цели и способы чтения, познакомились с заповедями читателя, которые сформулировал Сергей Иннокентьевич.
Сегодня давайте поговорим о необходимых условиях для правильного чтения, о мышлении и воображении, внутренних помехах, мешающих хорошему чтению. О лени мышления и привычках бросать книгу, не дочитав до конца.
Необходимые условия для правильного чтения
Сергей Поварнин сформулировал список необходимых условий для того, чтобы чтение было «правильным». Вы наверное много пунктов, но их всего два:
- Наличие известных способностей.
- Отсутствие дурных навыков в чтении.
Способность сосредотачивать и удерживать внимание на читаемом Сергей Поварнин называет первым и самым необходимым условием для правильно чтения. Правильно читать без этой суперспособности, по его словам, невозможно.
Ещё для того, чтобы удерживать и понимать прочитанное, несомненно потребуется память. Столкнувшись с инсультом, я испытал её ослабление на себе. Прежде не верил, что можно положить в чашку пакетик с чаем и забыть залить водой, сесть в вагон метро и забыть, куда едешь, начать читать строчку и забыть начало уже к середине.
Впрочем, такие изменения памяти происходят и без серьёзного медицинского диагноза. Сергей Поварнин видит для них две причины:
- Нервная болезнь (например, неврастения), при которой профессор настоятельно рекомендует своим читателям (а значит и читателям вообще) не мешкая обратиться к врачу.
- Ослабление внимания.
Запоминание не происходит потому, что человек оказывается неспособным сосредотачивать своё внимание на том, что он читает. Часто можно заметить, что параллельно с мыслями о книге, которую мы читаем, в голове появляются какие-то параллельные мысли, никак с книгой не связанные и отвлекающие от чтения.
И на это у профессора две причины:
- Болезнь, и рекомендация предсказуема — обратиться к врачу.
- Дурной навык чтения.
Для борьбы с дурным навыком чтения профессор предлагает упражнение для внимания и постоянную его тренировку. Упражнение следующее:
Упражнение для тренировки внимания от профессора Поварнина
- Взять отрывок текста в несколько строчек и постараться максимально сосредоточенно его прочитать — так, чтобы главная мысль стала совершенно отчётливой и ясной. Возможно, придётся прочесть одно и то же много раз.
- Когда первый отрывок будет освоен, увеличить объём прочитанного и постепенно, с каждым днём, наращивать количество строчек.
Кстати, примерно так же я восстанавливал способность понимать прочитанное после инсульта. Правда, осилить несколько строчек разом получилось далеко не сразу. Сначала пришлось научиться удерживать в голове отдельные буквы, потом слоги и предлоги, потом слова. Но если расстройство фокуса не так глобально, можно начать с более внушительного куска текста. Например, можно начать с целого абзаца.
От себя добавлю, что попытка учить стихи не увенчалась успехом. То есть как раз увенчалась, и в этом была ошибка, ведь цель сложна, а значит, для её достижения не подходит простой путь. Стихи и песни осваиваются гораздо легче, чем проза. Мозг цепляется за эту возможность и пользуется ею с большим энтузиазмом, чтобы доказать — «я ещё тут, я работаю, ложная тревога». Но тревога не ложная, это боевая тревога, и действовать нужно решительно.
О мышлении и воображении
Очевидно, что для хорошего и качественного чтения нужна определённая сила мышления. При этом о значении силы воображения многие не думают, более того, склонны обесценивать её важность.
Человеческий опыт крайне ограничен, и воображение заменяет нам его постоянную недостаточность. Недостаточность, с которой сталкиваются даже люди, проживающие разнообразную и яркую жизнь.
В 2023 году я совершил книгосветное путешествие по России, посетив более ста городов от Мурманска до Владивостока и познакомившись с тысячей замечательных людей. Год спустя вместе с легендарным Андреем Леонтьевым принял участие в крупнейшей в истории человечества автомобильной экспедиции. Я даю жизнь книгам, в каждой из которых содержится целый мир. И всё равно мой опыт ограничен этим, и без качественного чтения оставался бы столь же ограниченным, как у каждого из людей.
Книги позволяют переноситься в любое время и место, не ограничиваясь настоящим и прошлым, не сдерживая себя притяжением земли, профессиональными и даже этическими рамками. «Это как ковёр-самолёт» пишет профессор Поварнин и ни один читающий человек не возьмётся с этим спорить.
Уметь воображать — значит до бесконечности расширять свой маленький опыт, расширять до опыта всего человечества, а возможно и выходить за его пределы, и самому став писателем. Цель брошюры Поварнина — научить читателя применять воображение к книгам, выбранным им для целей самообразования. Но те же принципы работают и для любого другого чтения. Правило остаётся неизменным — способ чтения должен соотноситься с целью чтения. А значит, любые книги, которые вы осознанно выбираете для чтения, должны читаться с включенным на полную катушку воображением.
Внутренние помехи хорошему чтению
Конечно, качественному чтению могут мешать и наши личные качества, которые автор брошюры называет «внутренними помехами», а также плохие читательские привычки. Ниже остановимся на каждой из таких помех и привычек чуть более подробно.
Нетерпеливость
Иногда читатель «и жить торопится, и чувствовать спешит», то есть, конечно, спешит читать — например, чтобы узнать, чем же всё завершится. Нами движет в этом случае любопытство, которое является крайне положительным качеством. Однако, крайне важно, чтобы любопытство не оказывалось помехой хорошему чтению.
Все мы знаем, когда и где человеку нужна спешка. Не при чтении. Профессор Поварнин пишет, что забегание вперёд ослабляет интерес к книге. Особенно если это вызвано исключительно нетерпением, этого необходимо избегать.
Лень мышления и воображения
В большей или меньшей степени практически всем читателям свойственна следующая внутренняя помеха, то есть даже две — лень мышления и лень воображения. Чтобы лучше понять книгу, необходимо вообразить то, что хочет передать автор. Иногда для этого приходится прикладывать усилия, а нам - лень. Так, чуть ли не большинство школьников или пролистывает «войну», или пролистывает «мир» со всеми его балами и соплями. Как правило, человеку не хочется лишних усилий, мы избегаем их и листаем дальше.
Когда писатель что-то доказывает, он хочет, чтобы мы включили голову и проанализировали доказательства. Он провоцирует в нас напряжение мышления и воображения, а мы сливаемся и листаем дальше — туда, где поинтереснее, да попроще, где не нужно напрягаться и включать голову.
Частенько читатели поддаются соблазну и читают с минимальным усилием, наименьшим напряжением мысли и воображения. По мнению профессора, это величайшая из помех для читателя.
Лень мышления и воображения опасна ещё и тем, что случается даже у самых трудолюбивых людей, за которыми не была замечена обыкновенная лень, кака я бывает у банальных лодырей. Частенько ленивые читатели проявляют недюжинное рвение к демонстрации усердия — например, они с удовольствием вызубрили бы несколько страниц наизусть вместо того, чтобы как следует вникнуть в материал.
Беда и в том, что школа и многие родители стараются добиться от ученика как раз способности что-то вызубрить, а не понять. А ведь в детстве мы имеем особенно мало опыта. поэтому и мышление наше, и воображение работают на максимум. Получается, что самый одарённый ребёнок гениально считает у уме, решает задачки, успевает по географии и шутя выигрывает олимпиады по любым предметам. А читать не умеет и пасует при малейшей необходимости небольшого усилия мышления и воображения.
Это проблема, и с ней вдумчивый читатель должен бороться со всем возможным упорством. Поварнин пишет о том, как читать для самообразования, поэтому и указывает на то, что лень мышления и воображения особенно мешает целям самообразования. Но не стоит убеждать себя в том, что другие цели могут быть достигнуты без старания в мышлении и воображении.
Рецепт борьбы с привычкой к лени мышления и лени воображения профессор видит в постоянной практике и выработке противоположных привычек, по его словам, привычка создаётся рядом повторных действий.
Дурные привычки
Главными из дурных привычек читателя Сергей Поварнин считает те, что проявляются в ослаблении внимания. Например, привычка читать книгу, думая о другом.
Ещё одна «убийственная привычка» — привычка только пробегать книги. Тут стоит оговориться, что не нужно путать скорочтение с привычкой глотать книги и неспособностью читать медленно, то есть вдумчиво. Поварнин пишет, что не может быть и речи о глубоком, полном чтении, когда прочитываешь по 400 страниц в день.
Здесь важно понимать, что за сто лет увеличилась скорость всего на свете, и то же скорочтение позволяет читателю разогнаться до значительных скоростей без потери качества чтения. Но способность к медленному чтению всё равно нужно в себе найти, практиковать его и оберегать. Особенно если речь идёт о чтении для самообразования.
Поварнин призывает постепенно поддерживать в себе навык к полному, углублённому чтению хороших, нужных, глубоких книг, выбирая время для такого чтения. Этот совет прекрасен, аксиоматичен и неподвластен времени.
Чтение запоем тоже отнесено профессором к вредным привычкам читателя. По его словам, склонные к подобному чтению люди могут подолгу обходиться без книг, но когда дорываются до чтения, «уже читают до одурения», головных болей и полного переутомления. Такое чтение не только ведёт к поверхностному чтению, но и ухудшает память, снижает внимание, ослабляет волю. «Когда много глотается, мало переваривается», — резюмирует учёный.
Привычка бросать книгу, не дочитав до конца
Эта привычка более всего влияет на волю читателя, его способность доводить дела до конца, одно из главных качеств сильного человека. Поварнин предостерегает читателей от этой вредной привычки, однако говорит и о том, что случается, что книгу действительно стоит отложить. Например, не стоит осиливать книгу, в которой ничего не можешь понять.
Профессор указывает, что обычно можно понять, стоит ли читать книгу, бегло пролистав её до начала вдумчивого чтения, так что необходимость отложить книгу недочитанной должна быть довольно редким событием в жизни профессионального читателя.
Чтение для самообразования при этом подразумевает ещё более внимательный выбор книг, а значит, фактически вовсе не допускает возможности что-то бросить, не дочитав до конца. В крайнем случае, книгу можно отложить, но привычка к этому безусловно является одной из вреднейших читательских привычек.
Похожим образом обстоит дело и с пропусками в чтении. Случается, что они неизбежны, однако едва осознав, что начинает формироваться привычка к чтению с пропусками, необходимо её решительно пресечь. Принципиальным моментом в этом вопросе является понимание цели чтения. Пропуски всегда должны быть обусловлены здоровой целью и не должны мешать её осуществлению.
---
Итак, вот мы и разобрали необходимые условия для правильного чтения. Напоминаю, что делаем мы это в рамках изучения брошюры 1924 года издания, в которой профессор логики Сергей Иннокентьевич Поварнин делится наблюдениями о том, «Как читать книги для самообразования».
В следующей статье поговорим о чтении книг с проработкой, вдохновляющих книгах, чтении произведений искусства, роли воображения, перечитывании книг и чтении критики. Подписывайтесь на мой канал и не переключайтесь!
—
«»