Выпуск 2: Разложи по чемоданам
Продолжаю разбирать странные упражнения из школьных учебников по английскому. Сегодня учебник для 3 класса и задание, которое ставит в тупик.
Что в учебнике
Учебник для 3 класса. Открываем страницу. Видим:
Задание: "Что куда нужно положить?"
На картинке два чемодана:
• На одном написано: are
• На другом: have got
Ниже предложения с пропусками:
You ... three rulers.
The rulers ... long.
и т.д.
И ребёнок должен сам догадаться, что куда вставить.
Что не так с заданием
1. Где правило?
У ребёнка третьего класса перед глазами должно быть:
• Когда используем are (для описания качества)
• Когда используем have got (для обладания)
• Примеры с переводом на русский
А не лотерея "разложи по чемоданам и надейся, что угадаешь".
2. Как ребёнок должен понять разницу?
Смотрим на предложения:
You ... three rulers.
Взрослый понимает: тут про обладание, нужно have got.
The rulers ... long.
Взрослый понимает: тут про качество, нужно are.
А ребёнок в 3 классе откуда это знает? Откуда он должен понять, что "у тебя есть" это have got, а "они длинные" это are?
3. Где объяснение на русском?
Задание должно было выглядеть так:
Правило:
• have got используем, когда говорим "у кого-то что-то есть"
• are используем, когда описываем качество (какие они)
Примеры:
You have got a book. (У тебя есть книга)
The books are big. (Книги большие)
Вот ТОГДА ребёнок поймёт логику. А без этого задание превращается в угадайку.
Как должно быть
Куда эффективнее было бы:
"Переведи на английский:"
• У тебя есть 3 линейки
• Линейки длинные
• У них есть карандаши
• Карандаши новые
Ребёнок видит связь:
"У тебя есть" превращается в You have got
"Линейки длинные" превращается в The rulers are long
Всё логично. Всё понятно. Системная отработка грамматики.
Куда делся перевод
Упражнения на перевод с русского на английский это:
✓ Прямая отработка грамматики
✓ Развитие навыка мышления на двух языках
✓ Понятная проверка: либо правильно, либо нет
✓ Ребёнок понимает, ЗАЧЕМ он учит конструкцию (чтобы выразить мысль)
Но нет, сейчас чемоданы и угадайки важнее системной грамматики.
Что делать родителям
1. Объясните правило на русском: have got для "у кого-то есть", are для описания.
2. Дайте примеры с переводом.
3. Потренируйте на переводе простых предложений.
4. Только потом возвращайтесь к упражнению из учебника.
Если упражнение требует знаний, которым учебник не научил, это плохое упражнение.
Почему в учебниках всё больше «игровых» заданий
Современные учебники всё чаще делают ставку на:
- игры
- сортировки
- ассоциации
- «креативные» упражнения
Идея понятна, сделать обучение интереснее. Но иногда из-за этого теряется системность. А без неё грамматика просто не закрепляется.
💬 А вы замечали, что современные учебники всё меньше дают правил и примеров, а больше заданий "догадайся сам"?