А в какой момент у вас появилась необходимость делать оценку своих действий по воспитанию? Только, пожалуйста, давайте не будем рассказывать, что такими вопросами должны заниматься работники образования еще с ясельной группы. При создании обучающих программ они учитывают требования, выдвинутые министерством. И классный руководитель, действительно, обязан помочь (ИМЕННО ПОМОЧЬ), а не взять полноценную обязанность по воспитанию ребенка и его правильной адаптации в социуме. И все же! Только совместные усилия помогут нашим детям не деградировать, а стать сильнее и мудрее. Как это сделать?
Используем выражение и применим на практике
«У меня нет всех, кого люблю! Но я люблю всех, кто остался рядом», - хорошие и мудрые слова. Я не помню, кто их произнес, но уверена, что они должны стать девизом для проведения ряда/комплекса внеклассных мероприятий. Ведь в них вложена сильная мысль воспитательного характера. И я уже взялась за разработку подобного комплекса занятий.
Выражение я взяла за основу. Но как можно применить ее на практике? Как всегда: вспоминаем ситуативные упражнения. Их и придумывать не нужно. Ситуаций из жизни столько, что вспоминать и придумывать ситуативные карточки не придется. Например?
Предлагаю рассмотреть самую банальную, но актуальную и катастрофическую ситуацию: отказ детей от родителей. Если быть точными (смотрим в уголовный кодекс и прочие законодательные документы): от родителей требующих ухода по разным причинам, в том числе и финансовая несостоятельность. Это, нередко, приравнивают к издевательствам психологической направленности. Кто не верит или не доверяет моим словам, может заглянуть на ст. 117 УК РФ. Хотя, чего греха таить, их намного больше, чем одна статья.
Опираемся на закон, но …
Если хотите результата, то придется понимать прописную истину: «нельзя запугивать, а только объяснять». Действуем немного хитро. Потому что с нашими подростками, и вообще детьми современного мира (с клиповым мышлением), запугивание или официальный тон способен усугубить ситуацию. Сразу возникает какой-то протест и бунтарский дух против системы. Можно ли дать им на самостоятельное рассмотрение или подготовку к занятию?
Только не это! В таком щекотливом вопросе рекомендую разбираться, как бы невзначай. Именно такой прием нашим детям подходит. Еще раз напомню, что воспринимают они мир в каких-то небольших клипах. Запоминают только неожиданные моменты, который заставили, грубо говоря, обернуться и пересмотреть информацию еще раз.
Предлагаю начать беседу немного нестандартно: «А вы слышали историю/новость о парне, который в 21 год предъявил претензии к своим родителям?» Мысль недосказана, но уже увлекла. Ведь тут ключи «претензия», «родители». Можно дополнить словами «подал иск в суд» или подобными фразами. Это поможет и вам понять, насколько интересуются данной темой дети, знают ли о таких случаях и конкретно про этот (парень действительно подал в суд на родителей, так как он хотел рождаться).
Дальше уже придумать можно разные варианты вопросов и ситуаций по данной тематике. Например: «Как бы вы отнеслись к такому поступку, если бы были родителями/судьей/адвокатом/прокурором?» «Чтобы вы чувствовали, если бы такое сделал ваш ребенок?». «Поставьте себя на место того или иного участника процесса. Не зрителя, а именно участника». Нашей целью должно быть: заставить посмотреть на будущее глазами родителя, а не нынешнего подростка.