На первый взгляд, странный вопрос. На самом деле, зачем ученикам 2 телефона нужны в школе? Мы легко ответим на этот вопрос, представив своего ребёнка. Современный ребёнок привязан к телефону, он без него не может. Он с ним всегда. Во всяком случае, по моим наблюдениям.
А тут вдруг ввели ограничение пользования телефоном в школе. Как так? Если я его отдам, как я без него? Ведь это мой товарищ, я к нему привык. Так думает ученик. Отдавать жалко. Вдруг потеряется, разобьётся, вдруг что-то срочное и нужное кто-то напишет. Надо же это прочитать и ответить. Ну и что, что урок идёт. Я же никому не помешаю и никто не заметит, что я немножко отвлекусь.
И придумали такие ученики, не без подсказки старших товарищей, что можно сдать телефон при входе в класс старенький, нерабочий, а то и поломанный. А рабочий пусть в кармане лежит до лучших времён. Так спокойнее и надёжнее.
Только иногда такая тактика промашку даёт и учитель замечает обман. Вдруг будильник зазвонит на уроке ни с того, ни с сего или сообщение придёт. Что-то важное кто-то написал. И легко заметить, кто из ребят полез в карман или портфель, чтобы выключить будильник или прочитать сообщение.
А после уроков, когда этот ученик придёт забирать телефон запасной из шкафчика, можно посмотреть на него одним глазком. Потёртый, с потрескавшимся стеклом и явно нерабочий телефон. Телефон сдаёт бутафорский.
Кого мы обманываем? Разве то, что видит учитель, не замечают родители? Замечают, но однако рокировка с телефонами происходит с их молчаливого согласия.
А потом выясняется, что на уроке Коля не расслышал, что говорит учитель, не понял новую тему, прослушал, что задали на дом. Вот тут бы и спросить родителям: "Почему отвлекался на уроке? Чем был занят? Играл наверно?" Да прищучить как следует и отучить обманывать. Хорошо бы, но пусть уж учитель сам разбирается, это зона его ответственности.
А учитель даже поругать уже не может ученика, который играет в телефоне и не работает на уроке. Любая его фраза интерпретируется, как оскорбление, сказанное в негативном ключе.
Ну вот, давайте попробуем составить фразы, потренируемся, так сказать.
- Коля, ты почему на уроке отвлекаешься, не слушаешь учителя? (учитель проявил неуважение чести и достоинства ученика своими подозрениями. Значит не доверяет. Пусть сначала докажет.)
- Если ты будешь отвлекаться, ты ничего не поймёшь и оценки станут хуже. (А это уже программирование ребёнка на негативное будущее. Так говорить нельзя, учитель не ясновидящий, нечего прогнозы негативные предполагать)
- Ты меня огорчаешь своим поведением. Не ожидала от тебя. (Эта фраза формирует чувство стыда и может привести к привычке видеть себя причиной проблем. Ученик может огорчиться и впасть в уныние).
И так к любому замечанию можно придраться. Недавно прочитала в ВК, как одна мама призывает родителей за высказывания, сказанные в негативном ключе в адрес ученика, обращаться в прокуратуру.
Дожились...
P.S. Отмечу, что не все дети так поступают, как описано в статье и не все родители поощряют детей, которые хитрят и обманывают. Но случаи с двумя телефонами имеют место в школе.
Подписывайтесь на канал, ставьте класс. Поддержите автора!