О чем обязательно говорим родителям, детям и учителям (и не раз!). Накидала тезисно.
Обязательно сделать упор, что травля это болезнь всего коллектива, касается всех, не только агрессора и жертвы. Подробнее писала в части 1 цикла статей про травлю:
Травля это ВСЕГДА насилие
- Психологическое и эмоциональное: унижения, бойкоты, насмешки, сплетни,, травля в чатах, постоянное обесценивание чувств и действий, манипуляции, шантаж
- Физическое. Тут все понятно обычно.
- Экономическое. вымогательство денег, порча вещей, кражи.
Чем травля отличается от конфликта
Если видим эти признаки, это уже не конфликт, а системная травля:
- Систематичность (повторяется снова и снова)
- Регулярность (каждый день или неск. раз в неделю, с какой-то периодичностью)
- Спланированность (бывает и спонтанно, но часто есть элементы подготовки)
- Направленность (всегда против одного и того же ребенка)
- Неравенство сил (жертва слабее физически, психологически, не может дать отпор)
Почему травля так ранит? Потому что мы, люди - социальные животные.
Мы эволюционно выживали в группе. Изгнание из племени всегда было равно смерти; даже хуже: это еще и позор. Поэтому сам факт группового насилия травмирует на глубочайшем уровне
Причины травли
- Люди объединены насильственно, по формальному признаку
- У них нет общих целей и правил
- Травля в коллективе выгодна всем, кроме жертвы. Агрессору насилие дает власть и самоутверждение. Свите - чувство принадлежности к “сильным”. Наблюдателям – чувство, что “пока травят не меня, я в безопасности”. Учителю тоже травля приносит выгоды, часто неосознаваемые (ну жертва почти никогда не бывает прям очаровашкой)
Главные мифы о травле
Миф 1. Травля закаляет характер
Правда: Травля не закаляет, а калечит. Она учит жертву, что мир опасен, а агрессора что насилие работает. Свидетелей - что побеждает несправедливость.
Миф 2. Виноват кто-то один (жертва, агрессор или классный руководитель).
Правда: Виновата система. Искать козла отпущения - значит упускать время. Вместо поиска виноватых нужно создавать антибуллинговую среду
Миф 3. Нельзя говорить о травле, выносить сор из избы
Правда: Молчание - лучший друг буллинга. Травля боится гласности.
Миф 4. Классный руководитель сам справится
Правда: Классный руководитель - часть системы. Ему нужна поддержка психолога, администрации и родителей. Повторяю: взрослым нужно создавать антибуллинговую среду, вот алгоритм:
Роли
В каждом классе, где есть буллинг, распределены роли:
- Агрссор. Бывает, это просто гиперактивные дети, ищущие выход энергии. Более тяжелый вариант - ребенок сам жертва жестокого обращения дома. В школе он вымещает свою боль и злость на тех, кто слабее. Это крик о помощи в виде агрессии.
- Свита агрессора. Дети, кто активно поддерживает травлю, входит в коалицию с агрессором.
- Молчаливые свидетели. Они все видят, но боятся вмешаться. Их молчание = разрешение насилия. Внутри свидетели могут быть “за жертву” или солидаризироваться с агрессором (“жертва сама виновата”) или занимать псевдонейтральную позицию “моя хата с краю”.
- Защитники жертвы. Делятся на активных (вступаются открыто) и пассивных (поддерживают жертву пока другие не видят). И те и другие настоящие молодцы.
- Жертва. Тоже бывают разные. Бывают молчаливые жертвы (терпят, замыкаются, плачут в углу) или провоцирующие (этакие жертвы-агрессоры, которые своим кривлянием, громкостью, назойливостью как будто специально нарываются и цепляют агрессора). Такие жертвы-агрессоры, кстати, часто тоже сами жертвы жесткого или жестокого обращения дома
Последствия
Долгосрочные исследования показывают, что последствия травли затрагивают всех и касаются разных сфер жизни. Последствия могут быть психологические, социальные, физические, академические. Репутационные еще.
- Последствия у агрессоров и свиты: формирование антисоциальных черт личности, расстройства поведения, склонность к насилию, криминализация, склонность к нехимическим и химическим зависимостям, алкоголизация, неумение строить здоровые отношения, эмоциональные вспышки, проблемы с контролем. У них часто бывают проблемы с коллегами и начальством на работе, они часто меняют работу, трудности в карьере, - потому что агрессоры не умеют ладить с людьми и контролировать себя. Проблемы в семье: со своими детьми и супругами агрессоры обращаются плохо.
- У наблюдателей: чувство вины, тревожность, страх, потеря веры в справедливость, травма свидетеля.
- У жертв: тревожность, депрессия, ПТСР, сложности с доверием, социальные фобии. Высокий риск суицидальных мыслей и самоповреждения. Трудности с поиском партнера и созданием семьи. Склонность к зависимостям. Проблемы со здоровьем.
- У жертв провоцирующих все то же и добавляется риск асоциального поведения.
У всех - снижение успеваемости и ухудшение учебных навыков. Потому что в атмосфере страха и насилия невозможно нормально сосредоточиться, невозможно все силы и способности отдавать учебе.
Плохие и хорошие вопросы
На разборах полетов с детьми самый бесполезный и вредный вопрос к жертве или агрессору: зачем ты это сделал? или: почему ты это сделал? хуже этого только: за что ты его ударил?
Не надо задавать эти вопросы, они вредные.
Хорошие вопросы: в чем была ситуация? кто что сделал? кто как отреагировал? а как можно было? а давайте вспомним наши правила, как мы договорились жить.
Травля - не норма. Это бомба замедленного действия, заложенная под всех детей в классе. Задача взрослых - создать такую среду, где все могут нормально учиться в нормальной атмосфере.
Ольга Золоткова
Мои контакты https://taplink.cc/o_zolotkova
