Замечали, что у одних что бы они ни сделали, всё растёт и процветает. А другие тужатся-пыжатся, а дела вянут и множатся долги. Почему? Размышляя об этом, я бы протянула нить в детство (да не проклянут меня читатели, сейчас не про родителей).
В моё время один мог закончить школу с трудом — хулиган и двоечник, в институт точно не поступит, даже пишет с ошибками.
У меня в классе был такой Андрей Матлашов. Одним словом: хулиган. А вторая — медалистка, гордость школы, родителей и всего остального, в общем хорошая — Марина Тюрина. А позднее я узнаю, что Андрюха имеет свой ресторанный бизнес и очень даже успешен, а Марина живёт очень скромно.
Казалось бы, и один, и второй настроены на результат, в сутках одинаковое количество часов и стартовый капитал одинаковый. Идея, опыт, рынок — всё одинаково. Но первый делает десяток шагов и проходит в дамки, а второму остаётся завидовать, обвинять и жаловаться. Одни управляют, другие подчиняются. Кажется, между первыми и вторыми — пропасть. Будто бы первые знают больше, работают эффективнее. А вторые, как ни пытаются её перепрыгнуть, всё время падают вниз и разбиваются.
А по сути, разделяет их не пропасть, а умение работать с образом. Создавать и передавать образ. «Двоечники» вынуждены создавать этот образ, потому что у них нет «золотой медали», которая сама их найдёт. Отсутствие готового «значка качества» заставляет искать другие способы. «Отличник» получает признание автоматически: пятёрка, красный диплом, похвала учителя. Ему не нужно создавать образ — он уже встроен в систему. «Двоечник» этой привилегии лишён. Ему приходитсяпривлекать внимание, выделяться, транслировать что-то, чего нет у других. Именно нужда пробиваться рождает образ. Образ — это путь в обход системы. Система — школа, институты, корпорации, устоявшиеся рынки — построена так, чтобы воспроизводить «отличников»: предсказуемых, управляемых, понятных.
Но чтобы прорваться туда, где тебя не ждут, нужен не только набор правильных ответов, а ещё и яркий образ, который запомнят. Образ работает быстрее, чем резюме. А образ — это не что иное, как внутренняя трансляция себя, то есть личность. То, что ты думаешь, как ты думаешь и что при этом чувствуешь. То, кем ты себя осознаёшь.
И сразу договоримся, чтобы никого не обидеть. Я не про то, что знания вредны, а двойки полезны. Конечно, нет. Среди отличников полно гениев и лидеров. А среди двоечников — тех, кто так и не нашёл себя. Школьная отметка часто просто не измеряет то, что потом становится главным в жизни: способность рисковать, придумывать новое и зажигать своим образом других.
История Андрея и Марины — про то, как отсутствие готового «значка качества» иногда заставляет человека искать свой собственный путь. И находить его.
Пример: Фил Найт, основатель Nike — классический «двоечник», создавший образ бунтаря. Бегун, который не стал олимпийским чемпионом. Бухгалтер по образованию, торгующий кроссовками из багажника машины. Начинал без денег, без связей, без поддержки гигантов индустрии, когда рынком правили Adidas и Puma. Что он сделал вместо того, чтобы быть «хорошим мальчиком»? Он создал образ. Не просто кроссовки, а идею.
Фил Найт осознавал себя не продавцом обуви, а бунтарём, который бросает вызов системе. Он чувствовал, что бег — это философия, а не спорт. У него всё получилось. Почему?Потому что он перестал быть «отличником» в чужих правилах и начал играть в свои.
И именно поэтому такие, как он, выигрывают: они не продают продукт — они продают идентичность. А идентичность — это самый сильный мотиватор из существующих. Учителя клеймят: хулиган. А Черниговская говорит, что ей в проекте отличники даром не нужны. Они скучно мыслят и не умеют рисковать и креативить. У этих самых плохишей — идеи, эксперименты. Они представят что-то в своей голове и им надо сразу же проверить, как получится. Образ переводят в реальность. Да и весь класс этим образом увлекают. А отличник? Отчего он хороший? Может, у человека просто нет идей, как похулиганить. Не видит он их — вот и всё. «Двоечники» мыслят нестандартно — и это становится частью образа. Им нечего терять.
Они не боятся выглядеть глупо, потому что привыкли. Отсюда их способность видеть возможности там, где другие проходят мимо. Эта «инаковость» сама по себе становится магнитом. Люди тянутся к тем, кто мыслит иначе, потому что это даёт надежду, что и они могут вырваться из системы.
А если с детства говорить: «Мечтать не вредно» — так дети и не мечтают. Замыкаются. И как тогда мечтать? Вы даже не представляете, сколько людей не разрешают себе мечтать! Как тогда образы создавать? Вера в нечто большее вместо веры в оценки.
«Двоечник» часто находит такую идею — спорт, бизнес, искусство — и вкладывает в неё всю личность. Образ становится плотью от плоти этой идеи. «Отличник» же, если за формальными успехами не успел вырастить свою внутреннюю личность, рискует остаться функцией — ему нечего транслировать, кроме послужного списка.
Получается, что тот, кто не лез из кожи вон в школе, часто вырастает креативнее не потому, что он плохо учился, а потому что у него было время и потребность придумывать своё. Им с детства говорили: «Хочешь чего-то — придумай, как это получить!».
Порой родители своим «отсутствием» в жизни детей косвенно учили их фантазировать и размышлять, а заодно и создавать образы, и мотивировали на самореализацию.
Я не «двоечница», но и никогда не была «отличницей». Учила только те предметы, которые нравились, по остальным — договаривалась и креативила с учителями. Делала для них презентации и стенгазеты. Так как я не корпела над уроками, у меня был двор, шалаш из одеял, огромный шкаф с книгами, репродукция картины Брейгеля над кроватью — до сих пор не знаю, как она появилась в нашей квартире — и пластинки со сказками вместо Алисы и GPT. И теперь я мыслю иначе, чем многие мои одногруппники с красными дипломами.
Сила — в образе. В нём вся магия, и весь секрет, и отделение успеха от неудач. И главное, образ — ключ к управлению. «Отличник» играет по правилам и получает гарантированный, но ограниченный результат. «Двоечник» создаёт свой образ — и получает всё, потому что за образом идут люди. А там, где за тобой идут, ты уже не просто игрок — ты создатель игры.
P.S. Красный диплом у меня появился только по второму высшему — потому что я безумно влюблена в психологию. Но это уже совсем другая история.