«Данная публикация создана только моим больным разумом. Никакого ИИ.»
Глубинка
Жила была Жанна Гадюковна, на работу приходила вовремя, была ценным специалистом, так как учителя химии и биологии, вечно не было в этой сельской школе. Разве что пахло от неё «реактвом», который всё время не выветривался после вчерашнего. Дети конечно же это чувствовали и поэтому смело саботировали уроки. От чего Жанна впадала в ещё большее расстройство.
И не сказать, что уроки были не интересными, просто дети поставили «ярлык». Остальное значение не имело. Была проведена беседа всеми классными руководителями у кого был этот предмет. Дети смягчились, но от этого лучше учиться не стали, кроме некоторых отличников.
Потом пришёл другой учитель. Шамиль Добреевич. Он не был добреевичем, просто он был адекватным и не предвзятым. Тяжело ли учителю в сельской школе? Безусловно. У него была интересная стратегия, он как нормальный человек, просто позволял детям, которым ничего в этом мире не нужно, просто не ходить. И чудо. Успеваемость выросла, да и дети слушали с интересом. С химией как и с физикой, можно всё показать наглядно. Это сейчас продаются наборы «юный химик», и заказать не проблема, а вот в школе Добреевич всё делал сам, в силу доступности, аптечных реактивов, и бытовой химии. Такую же систему я увидел и в ВУЗе, где действительно редкие реактивы, хранились крайне бережно, так как поставка может быть через год, а могло вообще неизвестно, когда.
И вот у меня трясутся руки. Вспоминаю некоторых учителей, как они могли просто жить. Хотя выживание учителя с начала девяностых, постоянная задача. Даже не важно какие дети, классы. Давят не дети, а планы, вне учебная работа, отчёты, непонятные ставки, и нулевая оплата.
Понимаю, что у меня депрессия. Состояние простое. Вполне функционален, общая тоска, каждое движение вызывает отторжение. Хочется лечь. Или наоборот. Как в книге «Трое в лодке», «пересыхает горло», и хочется того самого первоклассного нектара. А другой половиной мозга понимаешь, что никакой нектар не поможет, только репетиторство, и только на выпускниках. Заказать теперь какие-то реактивы, в обход минобра, тоже страшно, так как уже видели несколько громких случаев, когда страдали, учёные, учителя. Без права даже на защиту.
Первый принцип.
Проговорить проблему. Озвучил, записал, перечитал. Веду дневник, иногда как личный иногда как читательский. Полезная штука. Записанная проблема, уже сама на половину решение. Моё вот спасение, репетиторство. Дети совершенно другие, нежели в классе. Да, иногда начинают клевать носом, из-за того, что материал новый, или просто уставший ребёнок. Иногда я жутко уныло рассказываю.
Второй принцип.
Предмет он же вдохновение. Вместо предмета, может быть и хобби. Только нужно такое в которое бы могли нырнуть с головой, без отвлечения со стороны. Чтобы как минимум два часа вас не трогали. Конечно семья всегда требует внимания, но можно в хобби нырять и раз в неделю. Тогда в эти два часа пытаешься столько натолкать, и пролетают они моментально.
Третий.
Только если закрыты базовые потребности. Лететь в отпуск. Тогда из депрессии легко вынырнуть. Да и по возвращению, можно бросить своё старое болото, и наконец понять, – что вы у себя одни. И другую жизнь вы жить уже не будете.
Четвёртый.
Иногда требуется помощь. Лучше сходить к психологу.
Здоровья вам!
Подписывайтесь на наш канал!
Спасибо за прочтение!