На канале мы уже обсудили разные тропы и стилистические фигуры, которые не просто служат украшением художественной речи, но помогают автору сделать своё произведение глубже, насыщеннее смыслами. В нашей речи мы тоже часто употребляем разные тропы и фигуры, а иногда даже сами термины: "голубь - символ мира", "дуб олицетворяет мысли князя Андрея" или "голубь олицетворяет мир".
Специально не вынес эти выражения как цитаты, чтобы они обращали на себя поменьше внимания.
Так говорить неправильно!
Почему? Потому что это неправильное употребление слов. Конечно, мы можем иногда понимать термины проще, употребляя их в обыденной речи. Но беда в том, что мы их так употребляем и в тех случаях, которые требуют точного понимания термина: на экзамене, на ЕГЭ, в школьной или университетской аудитории. А это неправильно.
Думаю, с термином олицетворение всё понятно: олицетворение - это троп, в основе которого лежит наделение неживого предмета качествами живого: солнце смеётся.
По этой причине фраза "дуб олицетворяет мысли" не имеет смысла: здесь нет механизма олицетворения. Образ дуба помогает Толстому передать, проиллюстрировать состояние его героя, он является аналогией этого состояния. Но в данном случае не имеется в виду, что сам дуб наделён мыслями.
С термином символ сложнее. Чтобы с ним разобраться, нужно обратиться к смежным понятиям, которые на символ очень похожи. Это — метафора, аллегория, эмблема.
Что между ними общего?
Прежде всего стоит сказать, что это всё тропы метафорического ряда, т.е. в их основе лежит единый принцип подобия, а это означает, что здесь одно понятие заменяется другим по аналогии, сходству.
И выглядят эти тропы очень похоже: мы говорим одно, но подразумеваем другое. Это всё иносказания - мы говорим по-иному, не так, как принято.
Если мы в басне видим лису, то мы знаем, что речь идёт не о конкретной лисе, а о качестве - хитрости. Если мы говорим, что солнце смеётся, то имеем в виду, что оно ярко светит, отчего мы улыбаемся. Мы перенесли на солнце свои качества, сделали его подобным нам.
Что такое метафора
Мы уже подробно разбирали метафору и говорили про её отличие от метонимии, поэтому здесь лишь напомним главное.
Метафора — это перенос значения по сходству. Она локальна: работает на уровне слова или короткой фразы, и главное её свойство — произвольность. Автор сам решает, что с чем сопоставить, никакого заранее известного «кода» нет.
Вот, например, Борис Пастернак:
Февраль. Достать чернил и плакать!
Чернила и слёзы здесь уравниваются через сходство — цвет, текучесть, горечь. Никакого обязательного значения за этим образом нет. Каждый читатель достраивает его по-своему.
В этом и есть суть метафоры: она открыта, она — загадка без единственно верной отгадки.
Аллегория: метафора, которая «договаривает» до конца
А теперь представьте, что метафора нам совершенно понятна, получила одну-единственную правильную отгадку. Это и есть аллегория.
Аллегория — это иносказание, в котором за конкретными образами стоят конкретные абстрактные понятия. Здесь уже есть обязательный «код», и читатель должен его знать.
Самый привычный пример — басни Крылова. Лиса — это всегда хитрость. Мартышка — глупость. Волк — грубая сила. Образы не произвольны: они закреплены самим жанром и культурной традицией. Что в баснях Эзопа, что в баснях Михалкова, мы всегда узнаем значение аллегории. Это иносказание с одним верным смыслом.
Ключевое свойство аллегории — однозначность и неизменчивость.
Эмблема: аллегория, застывшая в знаке
Эмблема — это особый случай тропа метафорического ряда, в котором образ закреплён традицией настолько жёстко, что превращается в мгновенно узнаваемый знак. Эмблема всегда визуальна по происхождению: герб, атрибут, предмет.
Эмблема крепко привязана к предметному значению, она предельно вещественна.
Примеры, которые мы считываем автоматически:
- голубь с оливковой ветвью — мир
- весы в руках Фемиды — правосудие
- якорь — надежда
- сова — мудрость
Когда Державин пишет:
Глагол времён, металла звон,
Твой страшный глас меня смущает...
Металл, звон, время — это эмблематический образ колокола как символа быстротечности жизни. Читатель XVIII века считывал его мгновенно, без объяснений: такой «словарь эмблем» был частью общей культуры.
Эмблема узнаваема, потому что "вписана" в культуру, записана в каталог эмблем.
Ключевое свойство эмблемы — культурная закреплённость, мгновенное узнавание.
Символ: образ, у которого нет дна
И вот здесь начинается самое интересное. Символ внешне похож и на аллегорию, и на эмблему: он тоже «прячет» смысл за образом, но он предметен (реализует прямое значение). Но работает он совершенно иначе.
Если аллегория - одно правильное значение, которые мы легко узнаём, а эмблема непосредственно связана со своим предметным значением, то символ принципиально неисчерпаем. Он не раскрывается до конца — ни при первом прочтении, ни при десятом.
Например, парус у Лермонтова:
Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом...
Это не аллегория свободы с единственным ответом и не эмблема из геральдического словаря. Это символ — одиночества, поиска, невозможности покоя, романтического разлада с миром. Он открыт, и именно эта открытость делает стихотворение живым спустя почти два века.
Ключевое свойство символа — смысловая неисчерпаемость, принципиальная многозначность.
Когда вы встречаете образ и хотите понять, с чем имеете дело, задайте один вопрос: сколько у него ответов?
- Один произвольный, авторский — это метафора.
- Один обязательный, заложенный в тексте — это аллегория.
- Один общеизвестный, из культурной памяти — это эмблема.
- Бесчисленное множество, и ни один не окончательный — это символ.
Если вас интересуют другие термины, то их определения можно найти в подборке "Кое-что из теории литературы". Или можно обсудить определения в коментариях.
Если вам нужна помощь в понимании и усвоении этих и других литературоведческих понятий, то пишите автору, он обязательно поможет во всём разобраться.
- Если у вас есть вопросы по представленному материалу, нужна консультация по написанию сочинения, проекта, научной работы, необходимо подготовиться к экзамену, ЕГЭ, ОГЭ, можно обратиться напрямую к автору.
- Я готов делиться своим опытом с каждым, накопленные мной материалы обязательно пригодятся для успешной сдачи экзамена любой сложности. Работаю с теми, кому нужно разобраться со сложной темой или кому нужны систематические занятия для подготовки к экзамену, конкурсу, олимпиаде.
- Есть опыт работы с учениками 5-11 классов, студентами, учителями.
- Темы для мастер-классов, открытых лекций о писателях и по теории литературы, созданию текста и многом другом.
Если вам понравился материал, скажите спасибо, буду благодарен и за обратную связь, что очень важно!