Учитель — это не просто работа, это настоящее призвание. Ведь он должен не только дать маленькому человеку знания — он должен помочь ему вырасти и стать лучше. О том, какие радости и трудности встречаются на этом пути и что делает педагог в свободное время, рассказала победитель магаданского конкурса «Учитель года — 2026» преподаватель истории и обществознания в Лицее № 1 имени Н. К. Крупской Сугдиёна Леднёва.
Конкурс «Учитель года — 2026» в Магадане — это престижное региональное соревнование педагогов, которое уже много лет выявляет самых опытных, творческих и вдохновляющих учителей. Его цель — поддержать развитие образования, повысить престиж профессии и распространить лучшие практики в педагогике. В ходе нескольких этапов участники демонстрируют профессиональные навыки, инновационные методики и талант работы с детьми.
НАЧАЛО ПУТИ
Сугдиёна Леднёва окончила Северо-Восточный государственный университет (СВГУ), где получила квалификацию учителя истории и обществознания. Также она имеет право преподавать географию, но при трудоустройстве чётко заявила, что будет работать именно учителем истории и обществознания, так как её душа лежит к этим предметам.
«С 2021 года я работаю в одной школе, где сейчас являюсь классным руководителем 10 „А“ класса — детей, которых я веду с 6-го класса. Начинала с 6 „Б“, одновременно преподавая историю и обществознание. О себе могу сказать, что очень люблю детей и считаю работу учителя своим призванием. В студенческие годы я зарабатывала детским аниматором, всегда с радостью участвовала в городских мероприятиях — с тех пор моя любовь к детям только крепнет. Помимо преподавания, я активно участвую в школьной жизни как организатор праздников и творческий креативщик. Люблю планировать и проводить интерактивы и концерты, что приносит радость и детям, и мне», — рассказывает педагог.
Это её первая школа после университета, и Сугдиёна уверена — она на своём месте. Работа с детьми приносит ей удовольствие, дети заряжают энергией и вдохновляют. Конечно, бывают трудности, в классе иногда возникают конфликты, но их всегда решают через диалог.
Сугдиёна рассказывает, что первый урок вести было очень страшно. Это было во время зимней практики в 14-й школе, где она давала урок в 7-м классе.
«На моём уроке присутствовал ректор и учителя, и на меня немного давила атмосфера присутствующих взрослых людей. Тем не менее, контакт с детьми я установила сразу — они почувствовали мою доброжелательность и сразу же увидели во мне хорошего человека.
После урока я опросила детей, я говорю: «Первое впечатление, какое было у вас, ребята?» Они сказали: «Мы сразу поняли, что вы добрая учительница». Сам урок прошёл успешно, была полезная обратная связь: мне указали на ошибки, но я не расстроилась, а восприняла это с благодарностью, видя, что есть над чем работать. Несмотря на волнение и страх, я успешно прошла эту практику, получив оценку «пять».
Если бы судьба сложилась иначе, считает учитель, она могла бы стать сотрудником по делам несовершеннолетних — именно об этой работе мечтала Сугдиёна, поступив в университет.
«Это желание появилось после того, как к нам в школу пришёл сотрудник в форме и провёл вдохновляющую лекцию о важности соблюдения законов. Этот момент очень меня тронул и стал стимулом выбрать именно такую профессию. Когда я поступала на учителя истории, я была уверена, что в любом случае буду работать с детьми — либо в школе, либо в ПДН. Главное для меня было помогать и поддерживать детей, быть рядом в их важные моменты жизни. Именно это чувство ответственности и желание работать с детьми определили мой профессиональный путь», — уверена педагог.
Самой себе в начале пути педагог сказала бы фразу, которая вдохновляет её на жизненном пути: «Дорогу осилит идущий». А студентам, которые только начинают свой путь, посоветовала бы не бояться пробовать себя в роли учителя, не бояться детей и родителей.
«Каждая профессия строится через личный опыт и свой путь. Да, вы можете услышать о негативе: жалобы родителей, конфликты с детьми, критика, ну то есть негативные моменты, которые могут запугать будущего потенциального педагога. Но не стоит заранее пугаться этих ситуаций и отказываться от работы. Каждый учитель сталкивается с разными обстоятельствами, и ваш путь будет уникальным. Часто студенты боятся работать с родителями, но этого бояться не нужно. С родителями важно строить открытый и честный диалог, ведь это взрослые люди, с которыми можно найти общий язык. Умение общаться — ключ к успешному сотрудничеству. Не верьте мифам, что в школе „плохо“ или „невозможно работать“. На самом деле в школе много хорошего, и именно там вы сможете реализовать себя и раскрыть свой потенциал как учитель. Главное — идти вперёд, быть открытым и не бояться новых вызовов!»
КЛАССНАЯ МАМА
Сугдиёна говорит, что для своего класса она как мама, только «классная», так она записана и в телефонах своих учеников.
«Я вкладываюсь в них не только как в учеников, которые учат даты и исторические термины, но прежде всего — как в людей. Стараюсь привить им человечность и добрые качества. Говорю им, что можно уметь складывать в уме 2×2, знать когда случилась февральская революция, понимать ответственность за поступки, что есть уголовная ответственность за те или иные действия или бездействия, но главное — всегда оставаться людьми. Эта ценность для меня на первом месте, и я считаю важным воспитывать именно её», — рассказывает педагог.
Она любит праздники и любит их организовывать для детей. Её класс часто участвует в различных городских развлечениях: боулинг, каток, кино, театр и других, играет в квиз, после которого ребята и учительница всегда идут есть пиццу.
Удаётся ей найти общий язык и с родителями. В этом помогает высокий уровень эмпатии, умение понять чувства другого.
«В конфликтных ситуациях с родителями я всегда внимательно слушаю их проблему и говорю: „Я вас понимаю“. Эта фраза располагает человека ко мне гораздо доброжелательнее. Если вижу раздражение или недовольство, спокойно выслушиваю и даю обратную связь, объясняя причины тех или иных событий. Я всегда стараюсь поставить себя на место другого человека и понять его позицию. Благодаря такому подходу, у меня сложились хорошие отношения с родителями моих учеников — с тех пор, как я работаю с ними, конфликтных ситуаций практически не возникало. Даже мелкие недоразумения я не считаю конфликтами. Мне повезло с родителями, которые видят моё доброе и заботливое отношение к их детям».
Но бывают в классе и конфликтные ситуации. Тогда педагог проводит очную ставку, выслушивает обе стороны, а затем вместе с участниками пытается прийти к общему мнению, определяя, кто в чём был неправ. Главная цель — найти золотую середину, компромиссное решение.
«Например, если возникает конфликт между девочками, я оставляю их после урока, приглашаю к себе и внимательно выслушиваю обе стороны. Вместе мы ищем решение, чтобы быстро закрыть проблему и восстановить отношения. Я всегда говорю детям, что если у них есть проблема, её нужно озвучивать, а не молчать. Молчание может привести к накоплению раздражения и большим ссорам. Поэтому призываю их прямо говорить о том, что им не нравится, объяснять причины. Важно, что все мы люди и можем ошибаться — кто-то что-то сказал не так или неудачно пошутил. Но любые конфликты разрешимы, если мы честно обсуждаем проблему. Пока дети открыты для диалога и доверяют мне, мы вместе быстро находим выход из сложных ситуаций», — говорит Сугдиёна Леднёва.
УЧИТЬ ДРУГ ДРУГА
Педагог говорит, что не только она учит детей, но и они учат её. В начале своего педагогического пути она не имела чёткого представления, каким должен быть идеальный классный руководитель и учитель. Но благодаря опыту с детьми ей удалось найти «рецепт» хорошего педагога.
«Главное — честность с детьми. Они очень чутко чувствуют обман, и однажды, когда я им солгала, и, конечно, я этого больше никогда не делала, потому что они мне сами сказали, что я не умею врать. После этого я поняла, что честность — это фундамент доверия и уважения. Мне кажется, именно это качество больше всего ценят дети в учителях.
Кроме того, дети научили меня не сдаваться. Бывали моменты, когда я расстраивалась и переживала, руки опускались, казалось, нет сил идти дальше. Но именно дети научили меня стойкости — несмотря на любые трудности, нужно подниматься и продолжать работать. Я поняла, что нельзя закрываться в своих чувствах, нужно открыто говорить о них и двигаться вперёд ради детей и самой себя. Таким образом, я стала честнее, сильнее и более уверенной в своей роли — и это ценный урок, который дали мне дети».
Учитель рассказывает, что любит своих подопечных и признаётся им в любви в особенный день каждый год. Сугдиёна говорит, что любовь детей её окрыляет и что их любовь даёт мне силы и вдохновение продолжать творить.
К сленгу педагог относится спокойно и не критикует детей за то, что они разговаривают на своём языке, ведь в подростковом возрасте у неё тоже был свой.
«Это естественная часть взросления — у каждого поколения свой язык, который со временем исчезает. Например, я уже не помню многих слов, которыми пользовалась в 8-9 классах. Когда дети станут взрослыми, их подростковый язык уйдёт, и это нормально. Они никогда больше не будут подростками. Поэтому важно, чтобы они наслаждались своим возрастом и сленгом здесь и сейчас, ведь эти моменты неповторимы. Главное — чтобы они были довольны настоящим, жили настоящим моментом. Я всегда говорю им: пользуйтесь своим языком, наслаждайтесь возрастом, потому что он скоротечен и уникален».
ПОВЕРИЛА НЕ СРАЗУ
Когда называли имена победителей конкурса «Учитель года», Сугдиёна не сразу поверила, услышав своё в их числе. Конкуренция была очень сильной, ведь соперницы — коллеги из других школ — действительно достойно боролись. Но когда она уже стояла на сцене рядом с мэром Магадана, окончательно поняла и приняла свой успех.
Конкурс включал несколько испытаний — нужно было подготовить и провести урок для детей, мастер-класс для коллег. Подготовка была совсем не простой и нервной.
«Было очень сложно. После того как ты написал урок и приложил максимум усилий, оставаться на работе до позднего вечера, чтобы ещё раз проверить материал, для того чтобы понять, всё ли ты хорошо сделал — настоящее испытание. Хотя план-конспект уже готов, и ты уверен в его качестве, но внутри постоянно сомнения: „А вдруг что-то упустил? Надо ещё раз прочитать, подумать, отрепетировать“. Это состояние не отпускало, даже засыпая, ты держал в руках план и просыпался с желанием найти недочёты», — вспоминает педагог.
Готовиться к другому этапу, мастер-классу, говорит она, было не легче. Это уже другой уровень — работа не с детьми, а с педагогами, которым ты показываешь новые технологии для уроков. Это требует колоссальных усилий и концентрации.
«Самыми тяжёлыми были три дня испытаний: урок, мастер-класс и новые вызовы после них. Постоянное переживание, нервозность, потные ладони, дрожь в руках и сердце, будто выскакивающее из груди — всё это сопровождало каждый момент. Эти три дня стали настоящим эмоционально-физическим испытанием».
Конкурс Сугдиёна называет не шоу, а настоящей возможностью получить реальный профессиональный опыт.
«Это процесс прокачки навыков и умений через непосредственное взаимодействие и практику. Когда сидели на мастер-классах, я наблюдала, чем могут поделиться другие педагоги, сразу понимала, какие технологии и подходы буду применять на своих уроках. Такой обмен опытом помогает не только расширить профессиональные знания, но и увидеть живую реакцию коллег на разные ситуации, учиться правильно реагировать и действовать. И, конечно же, это ещё одно доказательство того, что это никакое не шоу, а это работа над собой. Это не просто знания, а умение сохранять спокойствие и работать над собой, даже когда эмоции зашкаливают. Например, в моменты, когда хочется заплакать, но нельзя, нужно сдерживать чувства и продолжать работу так, чтобы всё шло по плану. Для меня, проработав в школе всего 4,5 года, этот опыт особенно ценен, потому что он закладывает прочный фундамент для дальнейшего профессионального роста и развития».
На конкурсе были учителя, которые работают в профессии гораздо дольше Сугдиёны — 9, 10 и более лет. Она училась у них, черпала опыт и уверена, что их знания и практические навыки помогут ей развиваться как педагогу и лучше понимать, как вести себя в разных ситуациях. Но, несмотря на конкуренцию, участницы поддерживали друг друга, между ними появилась настоящая дружба.
«Во время трудных моментов мы поддерживали друг друга: обнимались, держали за руку, говорили слова поддержки вроде „всё будет хорошо“, „сделай это“ — это очень помогало сохранять уверенность и мотивацию. Также мы подбадривали друг друга короткими фразами и шутками, которые улучшали настроение и снимали напряжение».
На время конкурса класс Сугдиёны практически остался без неё. Подопечные очень её поддерживали, хорошо себя вели, пока наставник отсутствовал, а особенно трогательно было то, что дети нарисовали для неё плакат.
«И во время того, как я участвовала в конкурсе, дети, когда меня видели, могли меня просто обнять, даже вот не сказав ни слова, вот просто обнять, потому что они видели по моей реакции, что мне нужны эти обнимашки. Они также, когда видели меня, говорили слова поддержки: „Желаем удачи“, „Мы с вами“, „Вся школа с вами“. Коллеги тоже оказывали огромную поддержку, постоянно желали успехов на каждом этапе конкурса, за что я им очень благодарна. Отдельную благодарность выражаю творческой команде подготовки — они помогали мне готовиться к конкурсу, и я очень их ценю и уважаю. Сейчас мы вместе собираемся готовиться к областному туру. Такая всеобъемлющая поддержка — от детей, коллег и команды — была важной опорой на протяжении всего времени конкурса».
Конкурс она называет только началом пути. Её цель — «пеликан», символ участия во Всероссийском конкурсе «Учитель года».
«Мечтать не вредно, и моя задача — стать участником этого конкурса, а в идеале — победителем. Однажды я услышала фразу одного из победителей: он сказал себе: „Я иду за пеликаном“. Когда я подала заявку на городской конкурс „Педагог года-2026“, я тоже сказала себе: „Я иду за пеликаном“. Этот символ помогает сосредоточиться, идти к своей мечте и верить в свои силы. Это только начало, и впереди много работы, но цель ясна и вдохновляет», — делится Сугдиёна.
Пример Сугдиёны Леднёвой показывает, что дорогу действительно осилит идущий и что искренняя любовь к жизни, к своему делу и к людям, которые тебя окружают, помогут добиться успехов, а также – нельзя останавливаться на достигнутом, нужно постоянно ставить новые и новые цели, чтобы не переставать идти вперёд!
Материал подготовлен совместно с изданием «Вечерний Магадан»