В прошлом году наша школа пережила то, что переживают, наверное, многие школы по стране. Учитель географии, пожилой мужчина с тридцатилетним стажем, в середине учебного года собрал вещи и ушёл. Не знаю, что там случилось, говорят, здоровье подвело, говорят, нервы сдали - на нас, родителей, грешить нечего, класс у нас спокойный. В общем, ушёл. И началось.
Сначала нам сказали: "Подождите, поищем замену". Мы ждали. Потом сказали: "Временно будет вести учитель из соседней параллели". Он пришёл один раз, потом заболел, потом у него своя нагрузка, и на нас времени не хватало. Потом уроки географии стали вести то биологичка, то физрук, который в своё время в универе географию сдавал. Но это было от случая к случаю. А чаще всего наши дети просто сидели в классе, если повезёт и там никто другой не занимал его, или шатались по коридорам, ждали следующего урока.
Я спрашивала у сына: "А что вы делаете когда у вас география?" Он пожимал плечами: "А у нас нет географии". Сначала это казалось временным неудобством, но потом растянулось на полгода. С марта по май у них не было географии. Вообще. Ноль часов. Дети, конечно, были рады - лишнее окно, можно поболтать, в телефоне посидеть, по школе побродить. Но я-то понимала, что за полгода без предмета в седьмом классе это не шутки. Программа идёт, а у нас - пустота.
Лето, как обычно, всё списало. Мы надеялись, что к сентябрю что-то изменится. И действительно, в конце августа пришло сообщение от классного руководителя: найден новый учитель географии. Молодая девушка, выпускница педагогического института, только-только закончила, диплом на руках. Все выдохнули. Ну, молодой педагог - ничего страшного. Опыт придёт, главное, что человек есть, что предмет вести будет, что наши дети перестанут слоняться без дела.
Первые две недели сентября я особо не вникала. Сын приходит из школы, на вопросы про уроки отвечает односложно: "Всё нормально". Ну и ладно. Но потом заметила, что он как-то странно отвечает про географию. Спрашиваю:
- Ну что, как новая учительница?
- Нормально.
- А что проходите?
- Да так... передачу смотрим.
Я не придала значения. Ну, может, вводный урок, может, фильм про путешествия для интереса. Мало ли.
А потом как-то зазвонил телефон и подруга, мама одноклассницы моего сына, говорит:
- Ты в курсе, что они на географии уже месяц "Непутёвые заметки" смотрят?
Я сначала подумала, что шутит.
- Как "Непутёвые заметки"? Это же передача про путешествия, развлекательная.
- Вот именно. Она им её включает на каждом уроке. Сама ничего не объясняет, домашних заданий не даёт. Сказала детям, чтобы никому не рассказывали, но они же дети, кто-то проболтался.
Я стала расспрашивать сына. Сначала отмахивался, потом признался:
- Ну да, включаем, смотрим. Она сидит за учительским столом, иногда комментирует что-то. Но мы не жалуемся, лучше, чем ничего.
- А ты сам-то что думаешь? Нормально это?
Он замялся:
- Ну... не знаю. Географии мы, по сути, не учим. Но зато нас не гоняют, не спрашивают, никто не ругает.
Я слушала и не верила своим ушам. Молодая учительница, выпускница педа, пришла в школу и вместо того, чтобы вести уроки, включает детям развлекательную передачу. И это в седьмом классе, когда впереди ОГЭ, когда программа серьёзная, когда без географии даже в старшей школе делать нечего.
В родительском чате началось. Сначала кто-то осторожно спросил: "А правда, что на географии телевизор смотрят?" Тишина. Потом ещё кто-то подтвердил. И понеслось.
Чат раскололся мгновенно.
- Одна группа родителей - их оказалось большинство - заняла позицию: "Пусть будет так, чем вообще никак. Лишь бы дети были в классе, а не шатались по школе. Может, ей просто нужно время, она молодая, освоится. Не будем портить человеку карьеру с первого места работы".
- Другая группа - поменьше, но гораздо громче - возмущалась: "Это что за учитель, который вместо уроков телевизор включает? Она вообще географию знает? Она сама-то понимает, что преподаёт? Дети полгода без предмета сидели, теперь ещё полгода передачки смотреть будут? Куда смотрит директор?"
Я оказалась где-то посередине. Казалось бы, я понимала тех, кто говорил: "лишь бы было". Потому что то, что было в прошлом году - дети, слоняющиеся по коридорам, сорванные уроки, вечные замены - это был полный ужас. Но при этом, когда я представляла, что мой сын просидит так весь год, а потом придёт в восьмой класс, ничего не зная по географии, меня начинало трясти.
Я позвонила классному руководителю. Спросила осторожно, без претензий, просто узнать, что происходит. Классная вздохнула:
- Я знаю. Мне уже многие звонили. Я говорила с ней, с этой молодой учительницей. Она сказала, что это её методика - через визуальный ряд прививать любовь к предмету, что дети должны сначала заинтересоваться, а потом уже учить серьёзные вещи.
- А когда "потом" наступит? - спросила я.
- Она обещала со второй четверти начать программу.
- Она вообще подходит к доске? Она объясняет что-то?
Пауза.
- Честно? Я не знаю. Я не присутствую на её уроках.
Мы попрощались. Я сидела и думала. Ну да, молодой педагог, первый год работы, ей страшно, она не знает, как подойти к классу, как объяснять, как держать внимание. Я понимала это. Однако, передача "Непутёвые заметки" - это не урок географии. Это развлечение. И если она так начнёт, то как закончит?
Споры в чате разгорались.
- Те, кто был за то, чтобы оставить учительницу, писали: "Вы сами не понимаете, как трудно найти педагога сейчас. Выгоните эту и снова будут окна. И кто от этого выиграет? Наши дети? Они снова будут шататься по школе неизвестно где и неизвестно с кем. А так они хотя бы в классе, под присмотром, смотрят познавательные передачи"
- Те, кто был против, парировали: "Какая это познавательная передача? Это тревел-шоу, где ведущие отдыхают, показывают отели и рестораны. Какое отношение это имеет к географии? Что наши дети узнают о климатических поясах, о рельефе, о природных зонах из этой передачи? Ничего. Они будут знать, где вкусно кормят и где красивые закаты"
Я читала эти перепалки и чувствовала, как устаю. И я же не одна такая. Весь чат превратился в поле битвы. Кто-то выходил из чата, кто-то заходил обратно, чтобы продолжить. Кто-то писал личные сообщения и скринил их, чтобы выложить в общий чат. Обычные родители, которые ещё вчера обсуждали, где купить форму и когда будет родительское собрание, теперь делились на два враждующих лагеря.
Инициативная группа из числа недовольных - три мамы, самых активных и самых громких - записалась на приём к директору. Я не пошла, хотя меня звали. Я не была уверена, что права. И я боялась, что если они её уволят, то мы снова останемся ни с чем. А если не уволят - будет ещё хуже, она затаит обиду и детям достанется.
Но они пошли. И вернулись оттуда, честно говоря, не с пустыми руками. Директор их выслушал и пообещал разобраться. А через несколько дней в школе была проведена проверка. Неофициальная, как я поняла, но жёсткая.
Молодую учительницу попросили провести открытый урок в присутствии завуча и методиста.
Что там было - рассказывали по "глухому телефону". Она пришла, открыла журнал, спросила, какую тему проходили на прошлом уроке. Дети честно сказали, что никакую, смотрели передачу. Она растерялась, начала что-то говорить про Восточную Европу, потом завуч попросил её показать на карте страны Балтии. Она показала вместо Литвы - Беларусь. Попросили показать Грецию - долго водила пальцем по карте, потом ткнула куда-то в сторону Турции.
Я не знаю, насколько эти слухи правдивы. Но знаю одно: далее директор вызвал её на серьёзный разговор. И там вышло наружу то, что у неё нет не только опыта, но и знаний. Она действительно не могла разбираться в карте. Она путала страны, не знала столиц, не могла объяснить элементарные вещи из программы седьмого класса.
Как она закончила пединститут - загадка.
Может, училась заочно, может, просто проскочила. Не знаю. Но факт остаётся фактом: перед нами был человек, который не мог преподавать географию, потому что сам её не знал.
Но история на этом не закончилась.
Потому что те родители, которые выступали в её защиту, узнав о проверке и о том, что директор склоняется к увольнению, неожиданно для всех активизировались.
Они не пошли к директору скандалить. Они поступили иначе. Они составили петицию на имя директора. В этой петиции они писали, что не имеют претензий к методам преподавания молодого специалиста, что они поддерживают её, что они против увольнения, потому что "любой учитель лучше, чем его отсутствие".
Петицию подписали семнадцать человек. Не скажу, что много, но и не мало и директор задумался.
И вот представьте картину. На столе у директора две бумаги.
- Одна - от группы родителей, которые требуют уволить учительницу за некомпетентность.
- Вторая - от другой группы, которые просят её оставить, потому что она "находит подход к детям" и "уроки проходят интересно". Две петиции. Два лагеря. Один учитель.
Я тогда подумала: а что бы я сделала на месте директора?
- Уволить - получить обратно пустые окна, недовольство тех, кто её защищал, и опять эту бесконечную историю с поиском учителя
- Оставить - получить жалобы в департамент, скандалы, проверки и ту же самую учительницу, которая не знает географию
Директор, как мне потом рассказали, склонялся к первому варианту. Он был готов оставить её, дать ей время, приставить наставника, попытаться вытянуть. Может, у него не было выбора - учителей действительно нет. Может, он надеялся, что она подтянется, выучит, освоится.
Но родители из второй группы сказали прямо: если вы её оставляете, мы идём выше. В департамент и в прокуратуру. Нам всё равно, пусть проверяют, пусть смотрят, кого вы берёте на работу.
И директор сдался.
Честно? Я не знаю, правильно он поступил или нет. Я понимаю его: когда тебе угрожают жалобами, когда родители готовы идти до конца, когда у тебя и так школа на честном слове держится - сложно устоять.
Но я помню, как потом, когда новость об увольнении разлетелась по чату, те, кто её защищал, писали: "Ну и что вы добились? Довели девочку, она теперь без работы, а наши дети - без географии. Довольны?"
А те, кто её увольнял, отвечали: "А вы хотели, чтобы наши детей полгода "Непутёвые заметки" смотрели? Чтобы они к экзаменам пришли и ничего не знали? Вы бы свою дочь или сына отдали учиться к человеку, который на карте даже Россию не сможет показать?"
И чат снова зашумел. Только теперь не про учительницу, а про то, кто прав, а кто нет. И про то, как мы теперь будем жить без географии. Опять и снова как в прошлом году.
Я выключила уведомления. Не выдержала.
Спасибо, что дочитали. А в ваших школах бывало такое, что родители не могли договориться, а страдали из-за этого дети? Или, может, у вас есть история, как удалось сохранить учителя, когда всё "трещало по швам"?