Почему дети начинают активнее говорить после песенок (и как это работает)
«Мы уже все перепробовали: карточки, массаж, пальчиковые игры, а ребенок все равно молчит». Знакомая ситуация?
Когда очень хочется помочь, но ребенок не включается в специальные речевые игры, попробуйте петь! Весело, задорно, притопывая и прихлопывая под музыку! Как будто для себя. И желательно - всей семьей.
Эффект от таких веселых занятий не заставит себя ждать. Вы обязательно увидите, что пение творит чудеса! Ведь песни позволяют расслабиться и отдохнуть, активизируют работу правого полушария и формируют ритмическую основу речи.
Только важно выбрать те песни, которые малыш действительно услышит, в которых “узнает” и “успеет” пропеть, повторить некоторые слова, а еще - проявить эмоции и что-то изобразить.
А теперь все по порядку.
Запомните самые важные советы:
- Песни для детей 2-3 лет должны быть чуть медленнее по темпу, чем привычные нам песни для дошкольников 4-7 лет. Все быстрые и насыщенные длинными фразами мелодии для маленького ребенка будут просто фоном, в котором он не сможет уловить и распознать многие слова.
- В песенках для малышей должны выделяться короткие фразы, простые и удобные для повторения слова и звукоподражания: жу-жу, ме-ме, му-му и т. п.
- Песенки должны сопровождаться движениями, контактом с ребенком. Балуйтесь, хулиганьте, топайте и хлопайте вместе!
И самое главное: не пойте “специально”, для занятий. Делайте это естественно, радуясь этому процессу вместе с ребенком.
Какими же ресурсами пользоваться?
Одним из самых известных ресурсов детских песенок является комплект дисков «Музыка с мамой» Екатерины и Сергея Железновых. В них собраны проверенные логопедические распевки. Все треки бесплатно доступны, например, на deti-online.com, их можно слушать с телефона.
Выбирайте 2–3 песни по возрасту ребенка, пойте по 3–5 минут в день и добавляйте движения (хлопки, топанье, жесты). Регулярность дает результат у многих детей.
6–12 мес.
Что поём: Колыбельные, «Ладушки», «Ау-ау»
Что развиваем: Слух, интонация, первые попытки подражать
1–1,5 года
Что поём: «Хлоп-хлоп», «Топ-топ-топ», «Ножки»
Что развиваем: Дыхание, чувство ритма, первые слоги в движении
1,5–2 года
Что поём: «Змея» (ш-ш-ш), «Оса» (са-сы-су), «Песок» (с-с-с)
Что развиваем: Первые слова, артикуляция гласных и простых согласных
2–3 года
Что поём: «Лиса» (са-су-сы), «Ёж» (жа-жу-же), «Конфетки» (ши-шо-шу), «Коза» (за-зы-зо), «Мишка» (че-чу-чи)
Что развиваем: Согласные звуки, активный рост словаря
Песни, которых лучше избегать
- Слишком быстрый темп
Ребенок не успевает сделать вдох, начинает «проглатывать» слоги - Сложная мелодия с резкими скачками
Малыш не может подстроиться и просто выключается - Громкая аранжировка (много инструментов)
Голоса не слышно, ребенок не учится управлять своим голосом - «Взрослые» тексты с метафорами
Слова не попадают в активный словарь, ребенок их не понимает - Длинные фразы без повторов
Невозможно запомнить и повторить
Режим на 15 минут
Секрет не в том, чтобы петь много, а в том, чтобы петь регулярно. Можно попробовать так:
Утро (5 минут). Бодрая песенка с движениями. «Мы ногами топ-топ-топ» — встали и потопали. Проснулись телом — проснулся язычок.
День (5 минут). Слоговая распевка. Посадите любимую игрушку и пойте для нее «жа-жа-жа». Пусть мишка учится говорить вместе с вами.
Вечер (5 минут). Спокойная песенка с поглаживаниями или пальчиковая игра. «Вот носик, вот ушки» — тихо, неспешно, перед сном.
И главное — пойте сами. Не надейтесь на колонку. Ребенку нужен ваш голос, ваши губы, ваши эмоции. Даже если вы считаете, что у вас нет слуха — ему все равно, вы для него самый родной человек.
А если не Железновы?
В интернете очень много полезных ресурсов, аналогичных известным песням из сборников Железновых. Но не забудьте о самых простых и проверенных опытом приемах:
- Народные потешки. «Сорока-ворона», «Идет коза рогатая», «Ладушки» — проверено поколениями.
- Песенки, которые вы придумываете сами. Любое дело можно пропеть: «Мы идем купаться, водички не боимся», «Варим кашу: пых-пых-пых» и т. п.
Попробуйте сегодня выбрать одну песню из таблицы, спеть ее с движениями и понаблюдать за реакцией. Напишите в комментариях, что получилось. Заулыбался? Начал повторять? Просто слушал?