Согласно последним опросам, две трети российских подростков не любят школу. Этот показатель удивительным образом совпадает с мировой статистикой, заставляя задуматься о глобальном кризисе системы образования. Парты, доски, мелки и программы меняются от страны к стране, но главный вопрос остается открытым: почему дети не хотят учиться, и виноваты ли в этом только лень и гаджеты?
Корреспондент «КП» поговорил с обычным московским девятиклассником. Вопреки трендам, он свою школу любит, но признает: проблем накопилось немало. Мы решили дать слово тем, ради кого эта система вообще существует.
«ШКОЛА – ЭТО ПРО ОБЩЕНИЕ, А НЕ ПРО БУДУЩЕЕ»
- Нас часто сравнивают с советскими школьниками. Старшие говорят, что раньше учеба была «душным обязаловкой», но при этом многие вспоминают детство с теплотой. У современного поколения отношение более прагматичное. Мы идем в школу в первую очередь ради общения – вне ее стен пересекаться сложно.
Однако годы учебы рождают вопросы, которые мы с друзьями обсуждаем постоянно. И главный из них – профориентация.
Для многих школа заканчивается в 9-м классе. В 16 лет мы впервые делаем осознанный выбор: идти в колледж. Да, мы видим вокруг себя взрослых, которые работают не по специальности, но, поступая, например, в транспортный колледж, ты рассчитываешь связать жизнь с транспортом. Те, кто остается до 11-го класса, просто откладывают это решение. Но легче оно не становится: между 9-м и 11-м классом человек не обретает магическую способность понимать, кем ему быть.
И здесь я вижу провал. Школьная программа совершенно не помогает выбрать профессию.
«ОТЛИЧНИК ПО МАТЕМАТИКЕ – ЭТО БУДУЩИЙ БУХГАЛТЕР?»
Нас учат математике, физике, химии и литературе. Это прекрасно, это развивает мышление и кругозор. Но он получается каким-то абстрактным. Допустим, у меня талант к математике. Мне говорят: «Ты молодец, математика развивает мозг». Но кем мне стать? Вариант «ученый» не рассматривается — это удел гениев, которые и без советов разберутся.
Остается экономист. Но кто такой экономист в обывательском понимании? Тот, кто сидит в бухгалтерии? Инженер? А существуют ли они вообще в том образе, который нам рисуют? Или возьмем литературу. Я люблю читать, меня это цепляет. Кем мне идти? Писатель — это штучный товар, учитель — если только я сам этого не хочу.
В школе нет предмета, где бы нам просто и понятно рассказали о плюсах и минусах реальных профессий. Где бы объяснили, как школьные знания применить на практике. Что делать, чтобы не потеряться после выпуска? Как общаться с людьми, как распоряжаться деньгами, как не прогореть, если решишь открыть бизнес? Нам вкладывают в голову огромные массивы информации, но забывают снабдить инструкцией по применению этой информации в реальной жизни.
«ВЫХОДИШЬ В МИР С ПУСТЫМИ КАРМАНАМИ И ОГРОМНЫМИ ГЛАЗАМИ»
Получается парадокс. Человек заканчивает школу (или колледж), знает чуть больше, чем до нее, но совершенно не понимает, куда двигаться дальше. Своих денег нет, или их катастрофически мало. А вокруг – большой мир с грандиозными возможностями: бизнес, путешествия, стартапы.
И тут возникает жестокий разрыв с реальностью. Возможности-то есть, но одеваться и есть хочется сегодня. Родители помогают не всем, да и многие не хотят сидеть у них на шее. Легкий заработок найти можно – курьер, продавец, фастфуд. Для подростка, у которого раньше не было своих денег, это кажутся огромными суммами. Ты покупаешь одежду, вроде хватает. Сегодня хватает, завтра – глядь, и пролетело 10 лет. О каком бизнесе и самореализации тут может идти речь?
Кто-то скажет: школа не обязана учить жизни, есть саморазвитие. Но тут мы сталкиваемся с главной ловушкой.
«ШКОЛА ГОВОРИТ: ПОСВЯТИ ВСЕГО СЕБЯ МНЕ»
Школа постепенно захватывает 100% личного времени. В 9-м классе у нас бывает по 8 уроков, и почти по каждому задают домашнее задание. Я прихожу в 4 часа дня, обедаю, сажусь за уроки и встаю в 10 вечера. А впереди еще экзамены, требующие дополнительной подготовки.
Школа претендует на универсальность. Она транслирует посыл: «Тебе нужна только я, со мной не пропадешь». Но это не так. Саморазвитие и хобби — это роскошь, на которую нет времени. В идеале можно было бы уже в школе заниматься любимым делом и, например, зарабатывать в интернете своими поделками, попутно изучая экономику. Такие ребята есть (я вижу их в соцсетях), но лично я не знаю ни одного. Остальные просто не могут выстроить баланс, потому что система требует тотального подчинения.
Наша школа отлично учит запоминать и дружить. Но она удивительным образом игнорирует самые важные практические вопросы: личные деньги, выбор пути и жизненную стратегию. Я думаю, это проблема не только России. И пока детей не начнут спрашивать всерьез, вряд ли что-то изменится.
Авторы: Никита АРСЮХИН, Рустам МАКСЮТОВ. Из архива «КП»