Я, дорогие читатели, понемногу заражаюсь преподавательским энтузиазмом.
Недавно завкафедрой меня уведомил о необходимости подготовки вопросов по каждому из моих двух курсов лекций в виде теста. Этот тест нужен для промежуточной аттестации студентов.
Я, не откладывая эту просьбу в долгий ящик, ближе к полуночи в этот же день подготовила два теста, состоящих из десяти вопросов каждый.
При этом, скрывать не буду, друзья. В некоторых вариантах неправильных ответов на вопросы я внесла немного юмора в формулировки, чтобы студентам было веселее проходить эту коварную промежуточную аттестацию.
Может быть, меня, наконец, за это уволят или не продлят контракт на осень, подумала я.
Подготовленные тесты я выслала заведующему кафедрой, который одобрил тесты, а меня, к сожалению, похвалил.
И когда пришло время очередной лекции, я задумалась - нужно ли пробежать со студентами пройденный материал в части подготовленных для теста вопросов. Но будет ли этичным этот малодушный путь искушения?
И я деликатно спросила у детей, как преподаватели обычно поступают. Дети уверенно заявили мне, что все преподаватели заблаговременно скидывают им правильные ответы. И, конечно, я позволила себе в этом усомниться.
И пока читала лекцию, постоянно думала о том, что по тем дисциплинам, по которым преподаватели выслали правильные ответы, студенты ответят хорошо. А по моим дисциплинам плохо, потому, что я отнеслась к этому вопросу легкомысленно и безответственно.
И я, уже начиная нервничать, устроила прямо на лекции пятиминутку с опросом по основным, уже прочитанным позициям. А на практике, совместно с летучкой, еще основательней проработала материал, включенный в тесты.
Студенты устало заметили, что если бы я прямо обозначила им те вопросы, которые будут на тесте (поймите правильно), всем было бы легче.
Я подумала, что и правда, хуже уже не будет и обозначила круг вопросов с некоторым перехлестом. И при этом обратила внимание студентов на то, что ответы на вопросы можно найти в их конспектах.
Немного успокоившись, я также осторожно поинтересовалась на кафедре о сроках проведения этого полузачета, объяснив свое беспокойство не полностью пройденным материалом, что правда.
И меня успокоили, ответив, что все равно студенты за счет дистанционного формата прохождения теста все, что следует скачают из интернета.
Но я все равно решила на ближайших к тесту занятиях отрабатывать со студентами пройденный материал как можно основательней.
А как вы полагаете, дорогие читатели, следует ли готовить студентов предметно к предстоящей аттестации? Или же это проблемы студентов, которые не смогли должным образом усвоить материал?
P.S. Никогда бы не подумала прежде, что меня будут беспокоить такие странные проблемы...
Спасибо за ваше внимание и всем светлого весеннего настроения!
Друзья, буду рада видеть вас в телеграм-канале блога Семья и Психология
https://t.me/family_and_psycholog
