Решила поучаствовать в спецпроекте, объявленном Дзеном. Моя статья участвует в конкурсе «Женщины в сильных профессиях».
А учитель – это профессия для сильных женщин. Ведь мужчины в школах – большая редкость. Только самые отважные из них справляются с современными детишками. Далеко ходить не нужно: мой старший сын после университета смог только четыре месяца проработать в школе, а потом ушёл.
Лучшие конкурсные статьи будут опубликованы в праздничном тематическом канале.
Эпиграфом к своей статье я возьму строки из известной песни об учителе на слова Л. Ошанина:
Учитель!
Сколько надо любви и огня,
Чтобы слушали, чтобы верили,
Чтобы помнили люди меня!
Детская мечта и первый педагогический опыт
В 1967 году я пошла в первый класс. Это было в Казахстане в городе Макат Гурьевской области. В то время не было принято до школы учить детей чтению, письму и счёту. Мои одноклассники такими же неумехами пришли в первый класс.
Я не сводила восторженных глаз со своей первой учительницы, ловила каждое её слово. С первых школьных дней поняла, что хочу, как Маргарита Ивановна, учить малышей читать, писать, решать трудные задачки и примеры.
Дома постоянно играла в школу, обучая кукол. А в четвертом классе начала учить „живую куклу“– свою трёхлетнюю сестрёнку Марину. После смерти моей мамы папа женился второй раз, и Марина была совместным ребёнком.
Как только родители уходили в гости или кино, начинался процесс обучения. Я показывала Марише букву, называла её и просила повторить. Сестрёнка быстро уставала, начинала капризничать и просила пить или конфетку. Но вредная учительница начинала шантажировать:
– Мариночка, скажи ''а'', тогда я тебе дам попить.
Сестрёнка, всхлипывая, повторяла:
– А-а-а.
Но наши занятия вскоре закончились. После смерти отца бабушка Аня увезла меня к себе в Оренбургскую область. А так бы я Маринку запросто научила читать!
Во втором полугодии четвертого класса я оказалась в новой школе в небольшом посёлке Пристанционный, где быстро завоевала авторитет у одноклассников. Дело в том, что мне удавалось простым языком объяснять самые трудные темы по любому предмету. Многие ребята часто приходили ко мне домой выполнять письменную домашнюю работу, если у них что-то не получалось. Бабушка не ругалась, а только приветствовала такие занятия.
В шестом классе я стала вожатой у второклашек. Они очень любили слушать мои рассказы о прочитанных книгах. Конечно, помогала им в учёбе. Возилась с ними до самого окончания школы.
Все учителя нашей школы были профессионалами своего дела: высокообразованные, интеллигентные, уважающие учеников. Моё желание быть учителем только крепло. И я уже тогда стала подмечать для себя интересные приёмы в их работе с учениками.
Особенно мы любили Марию Дмитриевну Петухову. Она так интересно рассказывала об исторических событиях, что по звонку даже хулиганы не срывались с места, а умоляли: «Мария Дмитриевна, что было дальше, расскажите».
Не знаю, живы ли наши учителя, ничего об их судьбе мы не знаем. Ведь они были офицерские жены, поэтому на одном месте долго не засиживались. Мне уже 21 марта исполнится 66 лет, а им сейчас всем должно быть за 85.
Это вам не в бирюльки играть!
У нас была восьмилетняя школа. Все выпускники или продолжали обучение в средней школе в районном центре – селе Тоцком, которое находилось в четырёх километрах от нашего посёлка, или поступали в техникумы и ПТУ.
Несколько девочек из нашего класса, которые жили рядом со мной, решили сдать документы в торгово-кулинарное училище в Оренбурге. Они окончили школу на тройки, поэтому шли туда, куда брали без экзаменов.
Я к тому времени полюбила кулинарничать, даже завела особую тетрадочку, в которую записывала понравившиеся рецепты. Уговорили меня девчонки поехать с ними. Сама не знаю, почему я поддалась стадному чувству?
В приемной комиссии изумились моим оценкам в свидетельстве о восьмилетнем образовании: все пятерки и только две четверки. Мне сказали: «За всю историю нашего училища второй раз к нам поступает такая сильная ученица. Будешь, как она, только по слетам и конференциям ездить».
По возвращению из Оренбурга я написала письмо тёте Вале, папиной сестре, в котором сообщила о своем зачислении в торгово-кулинарное училище.
Через неделю пришел ответ: «Ты всегда мечтала быть учителем. С чего это вдруг такая любовь к поварскому делу? Как ты с твоим бараньим весом сможешь четырехведёрные кастрюли на плиту поднимать и в летнюю жару работать в этом аду? Любишь готовить, приезжай и все лето вари нам. Если ты не заберёшь документы из этого ПТУ, то ты мне больше не племянница! Помощи от меня ни в чем не жди!».
После такого ультиматума мои мозги встали на место. Хорошо, что я с бабушкой поехала в Оренбург забирать документы. Мне их не хотели отдавать. Со мной долго беседовал директор училища. Он мне и золотые горы обещал, и пугал: «Это вам не в бирюльки играть! Захотите вернуться, назад не возьмём!» Но все-таки документы мне вернули.
Ни разу не пожалела, что не стала поваром
Через день я сдала документы в Бузулукское педучилище. Представляете, это был последний день их приёма! Мне просто повезло. Я прекрасно сдала вступительные экзамены. Как я была рада, когда увидела себя в списке поступивших! Сердце выскакивало из груди от восторга: я буду учителем!
Когда я училась на первом курсе педучилища, то сочинила небольшое стихотворение ко Дню учителя. Его даже опубликовали в училищной стенгазете. Мне было в ту давнюю пору 15 лет. Постараюсь записать его по памяти, но кажется, что что-то все-таки пропустила:
Есть много профессий на свете:
Врач, инженер, строитель...
На первом месте я ставлю
Простое слово учитель.
Учитель – властитель сердец,
Талантов детей открыватель.
Он всегда в океане странствий,
В центре жизни нашей кипящей.
Вот поэтому-то он молод
И не гаснет душой никогда.
Все четыре года я получала повышенную стипендию. Диплом у меня красный: по всем 26 предметам красуются пятерки.
Наши замечательные преподаватели в педучилище постоянно внушали нам мысль о важности профессии учителя, о том, что не только от родителей, но и от нас зависит, как сложится дальнейшая жизнь ребёнка. Мы не только учили ребят, но и воспитывали, не жалея своего личного времени.
В советскую пору родители очень уважали учителей и часто говорили своим ребятишкам, что твоя вторая мама в школе – это учитель. Так и было.
У меня был в жизни такой эпизод, когда я целый год была настоящей мамой для двух своих учениц-близняшек, попавших в трудную жизненную ситуацию. Они жили в нашей семье. Вот они мои принцессы:
Сейчас им по 30 лет, и всё у них в жизни сложилось удачно: замужем, у Снежаны – две дочки (приятно, что старшая – моя тёзка), у Дашули – сынишка. Последний раз встречались, когда они были студентками. Мы пригласили их этим летом приехать к нам на отдых на море в Ясенскую Переправу. Надеюсь, что наша встреча состоится.
Благодаря красному диплому, я без экзаменов, пройдя собеседование по математике на пять, поступила на математический факультет Оренбургского пединститута.
Хочу отметить, что я ни разу в жизни не пожалела, что не стала поваром.
Вторая попытка сменить профессию
Второй раз я хотела сменить профессию уже на Чукотке. Я работала в Анадыре учителем начальных классов и учителем математики в двух седьмых классах.
Однажды мне позвонила моя бывшая родительница, занимающая к тому времени высокий пост в округе. Она ранее работала завучем в нашей школе и преподавала русский язык.
Поговорили с ней о детях. Я посетовала, что денег катастрофически не хватает. Как раз наши сыновья начали учиться на первом курсе в университетах: один – в Москве, другой – в Туле. Северную надбавку мы с мужем пока полностью не получали. Сыновьям отправим деньги, оплатим коммуналку, и остаётся нам минимум на проживание. Выслушала меня знакомая и предложила уйти на высокооплачиваемую должность в Соцзащиту. Я сказала, что посоветуюсь с мужем и сообщу решение.
Поговорила я вечером с мужем, и мы решили, что надо уходить мне из школы. На другой день я написала заявление на увольнение, оставила его у секретаря. Через несколько минут меня вызвал директор на разговор. Я объяснила ситуацию. Тогда Александр Борисович сказал: «Я не хочу вас отпускать. Сегодня же решу в Департаменте образования вопрос о выплате вам полностью 100% надбавки. Сейчас, благодаря инициативе Абрамовича, новым педагогическим кадрам, прибывающим на Чукотку, сразу же выплачивают тройной оклад. Если мы вас несмотря на то, что вы уже полтора года работаете на Севере, включим в эту программу, вы не уйдёте из школы?» Я ответила утвердительно. Вопрос с зарплатой был решен на следующий день. Я осталась в школе, хотя на новой работе всё равно зарплата была бы выше. Знакомая не одобрила мой поступок. Говорила: «Я ушла из школы и нисколечко не жалею».
Моя попытка номер три
Моя попытка номер три показала, что я бы очень жалела, если бы ушла из школы.
В 2011 году после жизни в Анадыре, а затем в Туле мы с мужем вернулись в станицу Крыловскую Краснодарского края, в которой ранее жили 7 лет. Вакансий по моим специальностям в трёх школах станицы не оказалось, и меня пригласили работать методистом в управление образования.
Как же мне там было скучно! Я старалась больше бывать в школах района. Курировала работу учителей начальных классов. Учителя начальных классов очень доброжелательно отнеслись к моему назначению. Многие помнили, как приезжали ко мне на открытые уроки в СОШ номер 2, в которой я работала несколько лет тому назад до отъезда в Москву. Порой в классе вдоль трёх стен размещалось до 40 учителей. Я проводила нестандартные уроки, которые вдохновляли педагогов работать по-новому.
К моменту моего повторного возвращения в Крыловскую я была уже соавтором двух книг для учителей, мои методические разработки уроков победили в ряде всероссийских конкурсов и были напечатаны в журнале «Начальная школа» и в газете «Первое сентября».
К этому времени я уже провела мастер-класс на III Международном фестивале новых школ для учителей из разных стран Европы. Фестиваль проходил в Финляндии. Мне было тогда 42 года.
На второй год работы начальник управления образования предложила мне стать заведующей РМК. Я дала согласие, а на другой день ко мне обратилась директор Новосергиевской школы (15 км от Крыловской) с просьбой стать учителем первоклассников, которых в середине сентября оставила их первая учительница. Она пообещала платить мне хорошую зарплату и оплачивать дорогу.
А я ей говорю:
– Только вчера дала согласие на новую должность, а сегодня напишу заявление на увольнение, как это будет выглядеть?
А она мне:
– Не волнуйтесь. Я всё улажу. Пишите заявление, я его отнесу.
Вызывает меня начальник управления и спрашивает:
– Вы на самом деле хотите уволиться?
Отвечаю:
– Да. Не моё это дело бумажки перекладывать. Я с детьми работать хочу.
Подписывает она моё заявление и задумчиво говорит:
– А я после педвуза только год в школе работала пионервожатой. Мне предложили работу в роно, и я сразу же ушла. Не понимаю вас. Здесь же спокойнее.
Про умение сказать «нет»
Вот приняли Стандарты образования, Стандарты Здравоохранения. Постоянно их улучшают. Стали лучше учить или лечить? Нет.
Я в Анадыре участвовала в федеральном эксперименте перед внедрением первых ФГОС. У меня был первый класс.
Первый отчёт по эксперименту. За круглым столом сидят «шишки»: главные специалисты департамента образования и городского отдела образования, профессор из Москвы, никогда не работавшая в школе, наш директор школы и завуч.
Отчиталась по проделанной работе. И началось ...
«Великие умы» мне заявили, что в первом классе никакой игровой деятельности не должно быть, что учёба – это труд и только труд, что уроков не должно быть, дети должны сами получать знания в развивающей среде в ходе свободной деятельности.
Я им ответила всё, что по этому поводу думаю, процитировав Константина Ушинского, Льва Толстого, Яна Амоса Коменского. Категорично заявила, что не дам губить детей.
Ответной реакции не стала ждать, а просто вышла из кабинета, громко хлопнув дверью. Зашла в класс к коллеге, рассказываю, а сама реву.
Через некоторое время приходит завуч:
– Ой, Надежда Ивановна, наконец-то вас нашла! Идёмте со мной. Будем дальше решать вопросы по эксперименту.
Отвечаю:
– Никуда я с вами не пойду.
Думаете, что мне прошло даром, что я сказала «нет» всем глупым нововведениям? В итоге я написала заявление на увольнение. Об этом не известила родителей и детей. Не люблю сплетни и разборки.
И вот в последний день моей работы завуч сказала одной маме, забирающей сына с ГПД, что завтра у них будет новый учитель.
Мама спросила:
– Надежда Ивановна заболела?
Завуч радостно ответила:
– Нет, уволилась. Завтра утром придёт за трудовой.
Мама, когда пришла домой, сразу же обзвонила всех родителей, имеющих стационарные телефоны. Тогда в Анадыре не было сотовой связи. У меня даже стационарного телефона еще не было.
Когда я утром пришла в школу, возле кабинета директора стояла толпа родителей. Не было только тех, кого не отпустили с работы. Они расспросили меня, почему я увольняюсь.
Вместе со мной зашли в кабинет директора и потребовали, чтобы он порвал подписанное заявление. Сказали, что если он этого не сделает, то им не нужен этот эксперимент и новый учитель, ведь они шли на меня. Директор порвал заявление. Больше меня не трогали.
Если бы начать всё сначала, пошла бы я снова работать в школу
В современную школу, конечно, нет. Причин очень много. Про часть причин я рассказала вот в этой статье:
Фонетический метод обучения
Меня возмущают современные программы, которые отупляют детей. Фонетический метод обучения грамоте учит первоклассников безграмотности.
Крупными буквами в современных букварях сначала идёт звуковая транскрипция слова. Не каждый взрослый сможет расшифровать слово по его транскрипции.
Для примера возьму такую транскрипцию /йожык/. Какое слово здесь зашифровано? Это ёжик! Вот потом дети и пишут „жи“ с „ы“).
О математике
По математике идёт гонка материала. Не успеют закрепить, а уже самостоятельная или контрольная. Включили в программу теорию вероятности из высшей математики. Раньше только на олимпиадах были задания по этой теме. В Финляндии по математике в двенадцатом классе проходят темы, которые у нас в девятом. Так нам на фестивале в 2002 году рассказывали.
«Добыча знаний»
Ученики должны уметь добывать знания – несётся со всех сторон. Вот и „добывают“ у репетиторов, а не на уроках. Большинство проектов пишут за детей родители. Домашние задания школьники списывают с ГДЗ. Разве не так?
Я могу бесконечно рассуждать о недостатках современного образования, но пора остановиться. Это тема для следующей статьи.
Мы родом из детства
Все слышали выражение: "Все мы родом из детства". Повзрослев, мы вспоминаем своих учителей: одних с теплом, а других – с неприязнью или даже с ненавистью. Все негативные слова учителя не стираются, а остаются в подкорке.
Хорошо, если на пути маленького человека встретится настоящий учитель, который поможет ему состояться.
У меня нет никаких высоких званий. Но у меня есть самое важное. Меня мои бывшие ученики любят, а их родители и бывшие коллеги уважают. Никто из них не переходит на другую сторону при виде меня. Находят в соцсетях и пишут мне слова благодарности. Кто живёт поблизости, приезжают в гости.
3 марта меня в Крыловской навестили Денис и Дина. Они родные брат и сестра. Сначала я была первым учителем Дениса, а потом –Дины. Денис познакомил меня со своими сыновьями.
Ребята приехали с тортиком и подарком к 8 Марта. Подарили заранее, потому уезжают в Ростов-на-Дону.
Вы не представляете, как приятно учителям, когда их не забывают бывшие ученики.
Я думаю, что если бы я стала молодой, то я бы открыла свою частную начальную школу, в которой бы дети учились радостно. Все дети любят учиться, когда им интересно.
Спасибо всем за поддержку: дочитывания, лайки и комментарии.
С уважением , ваша Надежда