Стиль - термин, который имеет разные назначения в зависимости от контекста. Он может отражаться в искусстве, моде...и жизни как таковой. Его изучают и используют повсеместно: стиль управления, стиль поведения, стиль изложения...И всё это и есть наполнение нашей жизни, её отражение.
Стиль жизни тоже у каждого свой. Раньше, в наше время, мы не придавали никакого значения этому термину. Жили, как жили, как получалось, как умели. Не задумывались, что соответствуем или не соответствуем, стилю. Были простые, понятные правила.
Теперь - всё сложнее и интереснее. Вот, кто то решил, что рюкзаки за спиной нужно и модно носить - все одели их как по команде, потому,что так надо.
Стильно, удобно, массово и в магазинах не залёживаются: в детский сад, на работу, в огород, на свидание...
Индивидуальность не в счёт. Главное - соблюсти закон, быть модным. А значит - не отстать от жизни, быть в строю.
Мне кажется, дело здесь не в тенденциях, а в психологии. Страх больших, глобальных изменений и скоростей нашей жизни диктует нам свои правила. Не высовывайся, не выставляйся, будь не заметным, шифруйся, будь как все.
"Как все" быть - опасно для здоровья. Массовость, ощущения счастья не приносит, радости не добавляет. Луций Анней Сенека - римский философ,поэт и государственный деятель, сказал:"Счастье - это когда ты не хочешь быть ни кем другим, кроме себя".
Сегодня стиль проник даже в образование. Современный стиль воспитания и обучения детей в школе ни как не гармонирует с пониманием психологических особенностей детей. Мой большой личный семейный опыт доказывает,что массовость побеждает и здесь. Учёба, как соревнование, как способ выживания, как марафон для детей. Не все дети, по своему психотипу, могут выдерживать скорочтение, например. Или моментально решить все задания в контрольной по математике. Дети должны, в первую очередь, научиться думать. Ребёнок в школе должен научиться понимать. Ребёнок - отдельная история, новая вселенная, "инопланетяне", как сказала профессор Татьяна Черниговская.
Стиль воспитания и образования должен исходить из понимания - какой ребёнок: быстрый, медленный, способный, "сова или жаворонок ", любит быть в центре внимания или сидеть в тишине. Знания важны. Но, в нашей современной жизни их можно найти везде. А, научить ребёнка мыслить, задача по - сложнее будет. Как правило, в школе, тихие, задумчивые дети отстают. Они не глупые, это просто их стиль жизни.
Альберт Эйнштейн сказал: "Воображение важнее знания. Знание ограничено, воображение охватывает весь мир". Но это никто не хочет и не может учитывать. Тревога родителя или учителя, создаёт у ребёнка постоянный страх ошибки, который парализует его волю, даже если есть знания темы. Когда ребёнок чувствует, что его принимают без условий, он начинает расти.
В современном мире, сейчас, ценны те люди, которым в голову приходят гениальные необычные мысли. Запускается цепная реакция - рождается мысль - - появляется интерес - начинается развитие - запускается радость - исчезают сложности - побеждает счастье.