ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНФЛИКТ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНФЛИКТ

Педагогический конфликт — термин, который означает конфликт, возникающий в результате профессионального и межличностного взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса.

Выделяют три группы педагогических конфликтов:

1. Конфликты, возникающие как реакция на препятствие к достижению целей учебной деятельности.

2. «Конфликты ожиданий», возникающие как реакция на поведение, не соответствующие принятым нормам и уровню ожиданий субъектов педагогического процесса.

3. «Конфликты межличностной несовместимости», возникающие из-за личностных особенностей учителя и учеников, особенностей характера и темперамента.

Однако реальные педагогическое конфликты не всегда представлены как выше указанные виды конфликтов.

Наиболее адекватной типологией педагогических конфликтов является следующая:

👥«учитель - ученик»,

👥«учитель - администратор»,

👥«учитель - родитель»,

👥«учитель - учитель»,

👥«ученик - ученик».

Выбор способа разрешения конфликта зависит от способности учителя объективно оценивать ситуацию и стремиться не к ухудшению конфликта, а к его разрешению с помощью следующих адекватных стратегий:

1) Соперничество –наименее предпочтительная форма выхода из конфликтной ситуации. Данная стратегия предполагает ориентацию оппонентов на личные интересы, которые могут обладать значительными ресурсами, такими как власть, сила закона, связи, авторитет в коллективе и т.д.

2) Уход, избегание. У данной стратегии нет направленности ни на личные интересы, ни на интересы оппонента. Однако в некоторых случаях преуменьшение значения конфликта не отвечает реальной его значимости, что может привести к повторению конфликта.

3) Уступок характеризуется тем, что один из оппонентов конфликта жертвует личными интересами в пользу интересов соперника.

4) Компромисс – позитивно заряженная и педагогически подкрепленная стратегия разрешения конфликта. Характеризуется балансом интересов конфликтующих сторон, при компромиссе потребности обеих сторон не удовлетворяются полностью, что может стать базой для развития новой напряженности.

5) Сотрудничество является наиболее культуросообразной в образовательной среде. Эффективность данной стратегии заключается в высок уровне направленности как на собственные интересы, так и на интересы оппонента. Данная стратегия строится не только на основе баланса интересов, но и на признании ценности межличностных отношений. Стратегия сотрудничества предполагает совместный поиск принципиально нового решения противоречия, при котором устраняются причины и предмет конфликта.

С какими видами педагогических конфликтов вы встречались? 🐤

Источники:

Педагогические конфликты в школе