Когда он пришёл ко мне(за три месяца до экзамена),
у него было 54 балла на пробнике.
Не ноль.
Не катастрофа.
Но и не тот результат, с которым поступают.
Он знал темы.
Решал дома.
Мог объяснить формулу.
Но на пробниках терял почти 30 баллов.
Почему?
Потому что:
— зависал на одной задаче
— начинал сомневаться в простых номерах
— тратил время на перепроверку из-за тревоги
На первом занятии я задала простой вопрос:
«Когда ты видишь сложную формулировку — что происходит в голове?»
Он ответил:
«Я думаю, что не справлюсь».
Вот с этим мы и начали работать.
Не с формулами.
Со стратегией.
Мы:
— разобрали алгоритм чтения условия
— отработали распределение времени
— тренировались решать «незнакомые» задачи
— учились не паниковать, если решение не приходит за 2 минуты
Через месяц пробник показал 68.
Через два — 75.
Финальный результат — 82.
И знаете, что самое важное?
Темы мы не «зубрили заново».
Мы поменяли подход.
Очень часто родители думают:
«Нужно больше задач».
Но чаще всего нужно:
— правильная стратегия
— контроль времени
— спокойствие под давлением
Баллы растут, когда меняется мышление.
Если у ребёнка сейчас 50–60 баллов
и кажется, что потолок — близко, это не всегда так.
Напишите в комментариях «РОСТ»,
если хотите понять, можно ли добавить 15–20 баллов в вашем случае.
Разберём ситуацию честно.