Сын учится в 3–м классе. И сегодня пришло сообщение от учителя о том, что со следующего года у наших детей будет новый предмет. Она выбрала для нас "Основы светской этики", но ждёт и наших вариантов.
Об этом предмете я узнала ещё тогда, когда подруга поделилась расписанием своего ребёнка. У самой сына ещё не было. Я, помню, тогда удивлялась и возмущалась, зачем это. А предмет, как оказывается, обязательный. Только модуль можно выбрать.
Предмет изучается в 4-м классе начальной школы, общий объём — 34 часа (по 1 часу в неделю).
Давайте посмотрим, что предлагают к выбору:
- основы православной культуры
- основы исламской культуры
- основы буддийской культуры
- основы иудейской культуры
- основы мировых религиозных культур
- основы светской этики
Более подробно по каждому модулю:
«Основы православной культуры»
- Знакомство со спецификой восточного христианства.
- Изучение архитектуры и символики православных храмов, значения святынь.
- Духовные ценности христианской семьи, уклад жизни.
- Православный календарь и смысл главных праздников.
- Основы богослужебного пения, иконописи и фресковой живописи.
«Основы исламской культуры»
- Основные принципы вероучения и морально‑этический кодекс ислама.
- Жизнь пророка Мухаммада.
- Мусульманское летоисчисление.
- Архитектурные особенности мечети.
- Традиционные семейные ценности и нормы повседневной жизни мусульман.
«Основы буддийской культуры»
- Личность Будды и ключевые положения его учения.
- Система буддийских символов, обрядов и священных мест.
- Отражение буддизма в культуре и искусстве.
- Буддийский календарь и праздники.
- Представление о месте человека в буддийском мировоззрении.
«Основы иудейской культуры»
- История патриархов, пророков и праведников.
- Священные тексты иудеев (в т. ч. Тора).
- Устройство синагоги.
- Смысл и ритуалы шаббата.
- Семейные традиции и повседневные практики верующих.
«Основы мировых религиозных культур»
- Обзорная характеристика ведущих мировых религий.
- Традиции, священные тексты, культовые сооружения.
- Праздничные циклы и художественное наследие.
- Общие нравственные ценности и уникальные обычаи разных вероучений.
«Основы светской этики»
- Понятия морали, нравственности и этики как философской дисциплины.
- Природа этических норм и их роль в жизни личности и общества.
- Ценность человеческой жизни, совесть, нравственное самосовершенствование.
- Патриотизм и примеры нравственности в культурах разных народов.
Ещё тогда, когда нашей семьи непосредственно этот вопрос не касался, я склонялась в сторону основ мировых религий. У меня на правоведении в средней школе об этом рассказывали, помню. Думаю, полезно знать, какие религии существуют вообще, чем отличаются друг от друга. Возможно, лучше понимать своих одноклассников в каких–то моментах (у нас детей, исповедующих ислам, немало в школе). Да и в целом это такая нейтральная тема в классах с детьми разной религии. А также с детьми из семей, где родители атеисты или агностики. Т.к. последним этот предмет с уклоном в определённую конфессию будет казаться навязыванием религии как таковой.
На уроках дети осваивают понятия «культура» и «религия», узнают о религиях и их основателях. В процессе обучения они знакомятся со священными книгами, религиозными сооружениями, святынями, религиозным искусством, религиозными календарями и праздниками. Большое внимание уделяется семье и семейным ценностям в религиозных культурах, милосердию, социальным проблемам и отношению к ним в разных религиях.
Основные изучаемые темы данного модуля: «Культура и религия», «Древнейшие верования», «Религии мира и их основатели», «Священные книги религий мира», «Хранители предания в религиях мира», «Человек в религиозных традициях мира», «Священные сооружения», «Искусство в религиозной культуре», «Религии России», «Религия и мораль», «Нравственные заповеди в религиях мира», «Религиозные ритуалы», «Обычаи и обряды», «Религиозные ритуалы в искусстве», «Календари религий мира», «Праздники в религиях мира».
Модуль информационно насыщен, на его изучение отводится всего лишь один час в неделю, поэтому для его усвоения необходима работа во внеурочное время, совместное обсуждение взрослыми и детьми изученного материала.
А вот что из себя представляет светская этика, мне пришлось погуглить (снова, я это уже делала несколько лет назад).
Уроки Светской этики помогают детям разобраться в таких понятиях, как добро и зло, милосердие и безразличие. В связи с этим учитель должен понимать, какая ответственность ложится на него в преподавании этого курса. Модуль Светской этики отличается от других тем, что основные нравственные нормы преподносятся детям через притчи, изречения и рассказы философов и учёных. Дети говорят на этих уроках на «взрослые», серьезные темы, у ребенка формируются духовно–нравственные идеалы, позволяющие жить в согласии с собой и окружающим миром.
Преподавание модуля «Основы светской этики» предусматривает изучение следующих основных тем: «Культура и мораль», «Этика и её значение в жизни человека», «Праздники как одна из форм исторической памяти», «Образцы нравственности в культурах разных народов», «Государство и мораль гражданина», «Образцы нравственности в культуре Отечества», «Трудовая мораль», «Нравственные традиции предпринимательства», «Что значит быть нравственным в наше время?», «Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали», «Этикет», «Методы нравственного самосовершенствования».
Ну про то, что этот модуль способствует взаимопониманию с родителями, я бы поспорила. Если дети будут воспринимать его также как и "Разговоры о важном". Да и вообще, на мой взгляд, в этом вопросе лучше психолог 😁 Но в целом ОК.
Мнения:
"Сам предмет неплохой (светская этика), но учебник никакой. Всё перемешано до кучи..." Надо сказать, что это не только этого предмета касается 😅
Вы можете не соглашаться с мнением большинства и выбрать понравившийся модуль, а школа обязана будет предоставить учителя и помещение. Но сами понимаете, что если 1 ученик из параллели выбрал буддизм, с этим будут сложности. (Кстати, реальная история из уст моей знакомой. Эдакий бунт за невозможность отказаться от ОРКСЭ, как я понимаю).
Если вы думаете, что в 4–м классе всё это и закончится, то нет :)
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР) — учебный предмет, который изучался в школах до 1 сентября 2025 года. Он был логическим продолжением курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) в начальной школе. С 1 сентября 2026 года в школьной программе появится новый предмет — «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР). По сути, это преобразованный ОДНКНР.
Моему сыну, предполагаю, будет фиолетово: мировые религии или светская этика. Он не из тех, кого заинтересуют эти темы. Ну, может, краем уха услышит что–то любопытное. Мне же тоже кажется, что эти предметы вводятся для галочки, как попытка реанимировать идеологию, которую растеряли давным–давно.
Рассуждать в стиле "лучше бы добавили часов по предмету Х" не вижу смысла. Т.к. это вряд ли что–то изменит в системе образования. Плюс "лучше" у каждого своё. Моя приятельница считает, что физкультура, ИЗО и труды не нужны, например. А у моего сына это любимые предметы. И я думаю, что длительное сидение за партами неплохо разбавлять физической активностью. Хоть сама физ–ру не любила. Кому–то лучше добавить чтение, кому–то математику... Всем не угодишь🤷♀️
А что (бы) выбрали вы? Поделитесь в комментариях!