В обсуждении к статье
прозвучало предположение о том, что отточив методику на ускоренных Алисах, новатор сможет продать ее государству. Получить исторический особняк в центре Москвы. За деньги городского бюджета там откроют академию. А учиться пойдут дети тех, кто сможет заплатить за программу «десятилетку за два года». Цена — условно миллионов десять.
Мое мнение таково
Берилл-то он берилл, да кто ж ему давал. Нет ни оформленной методики, ни повторяемых успехов. Один диплом дистанционного вуза - и шлейф дурнопахнущей славы.
Даже если N1 из ускоренных получит десяток дипломов, а потом и остальные Алисы - государству это не продать. По трем причинам:
1. Нужна воспроизводимость методики на других детях.
2. Нужна польза от методики. Вот есть, к примеру, 13-летний ребенок с дипломом психолога. Вы пойдете к нему на прием? А если диплом будет не по психологии, а по управлению транспортными процессами - ну навскидку. Вы доверите такому специалисту работать на железной дороге?
3. Рынок труда не готов. Работодатели редко берут 15-16-летних специалистов, даже если папа такого специалиста подаст на них в суд. Значит, выпуск из вуза все равно не равен занятости.
Подводя итог: да, государству нужны новые кадры. Но не обученные абы как, абы где и абы зачем.
Отдельные граждане могут и заинтересоваться идеей. Вот только повторить не смогут. Слишком много условий успеха, начиная от обособленности семьи от общества и заканчивая единой позицией родителей, чтобы ребенок не мог найти защиту от отца у матери и наоборот.
Ваши мнения приветствуются.