История о том, как можно качественно отработать обычный инфоповод
Часть 1. Как сделать нескучную новость
В ноябре 2024 года руководитель нашей лаборатории стал судьей Уральского химического турнира. Это конкурс школьных команд, где ребята решают современные задачи по химии, на которые еще нет правильных ответов. Например, разрабатывают нетоксичную жидкость для исследования минералов, рассчитывают, как выделить металлы из иловых отложений и создать возобновляемый источник топлива на основе бактерии E.coli.
Наша компания передала сувениры в призовой фонд конкурса, и я отправилась на финал, запечатлеть участников с нашими фирменными подарками.
Здесь любому новичку понятно, что выкладывать просто фото с подарками и общими данными конкурса — не комильфо, поэтому во время финала я засыпала организаторов вопросами, чтобы понять, что интересного можно написать о турнире: «Вне конкурса решали задачи от предприятий? А наша задача была? И как ее решили? А кто был максимально близок к нашему решению? И кто эти ребята? Имен не запомнили?! Ну, хотя бы опишите, как выглядели: один с короткой стрижкой в очках, другой с длинной в очках, третий — в черной кофте Demix. И еще они из Челябинска...» С этой ориентировкой я обошла зал, где было больше 300 участников, и поняла, что под описание подходит примерно каждый третий...
Выручил преподаватель из Южно-уральского университета: «Вон в команде финалистов парень в кофте Demix, — сразу разглядел он земляков, — и остальные вроде бы тоже под описание подходят. Только вы к ним сразу не подходите, пусть тур доиграют — у них сейчас решается судьба первого места».
Для понимания
На турнире участники впервые решали реальные промышленные задачи от партнеров, в том числе нашу: как минимизировать производственный сток после очистки обратным осмосом и выделить из рассола полезные компоненты. Именно над этим заданием месяц работал наш заведующий лабораторией Андрей Третьяков.
И каково же было удивление, когда за 20 минут, которые отводились на решение, трое воспитанников Челябинского многопрофильного лицея предложили тот же самый принцип дробной кристаллизации, который проработал Андрей для пилотной установки в Саудовской Аравии!
Понятно, что я нашла этих ребят, повела фотографироваться с Андреем, показала им фото нашей пилотной установки, заставила Андрея рассказать его схему очистки, и познакомилась с учителем химии и по совместительству с тренером этой команды.
Пост о турнире и умных школьниках собрал максимальное количество лайков во внутреннем чате компании и в нашей группе ВКонтакте, поэтому стало ясно, что эта шикарная история требует продолжения.
Часть 2. Продолжение
Что отличает обычную компанию от компании, которая думает о завтрашнем дне? Правильно: работа с молодежью. И знакомство с челябинцами стало хорошим поводом, чтобы начать эту работу. Упускать шанс не стоило.
«Хотите познакомиться с умными школьниками?» — спросила я рекрутера и директора по персоналу и, получив утвердительный ответ, начала переговоры с классным руководителем ребят.
Что небольшая компания может дать школьникам? Мы не Сбер и не ПНТЗ, у нас нет такого же классного мерча, мы просто можем показать, что на производстве может быть интересно. Хотя на тот момент у нас даже не было бюджета, чтобы оплатить команде проезд до Екатеринбурга! Но дети оказались настоящими спартанцами: на мой вопрос, хотят ли они потратить целый день, купить билеты за свой счет, чтобы добраться до нас и посмотреть предприятие, они ответили утвердительно.
Следующим этапом нужно было показать 11-классникам, что производство — это интересно. Не хотелось просто водить гостей по кабинетам и показывать, кто, где сидит. Хотелось включенности и интерактивности.
Часть 3. День химика
Я нашла в нашей компании сотрудников, которые в школе сдавали выпускной экзамен по химии. Только в технических подразделениях оказалось 5 разных специалистов:
- технолог водоподготовки,
- теплотехник,
- конструктор,
- инженер-исследователь,
- инженер по качеству.
Я попросила каждого рассказать, чем он сейчас занимается, и все очень творчески подошли к задаче: распечатали фрагменты технологических схем, составили задачи на расчет теплообменной поверхности, приготовили промышленный сток и флокулянты и 3D-визуализацию разработанных установок. Еще мы запланировали встречу с генеральным директором с разговором о предпринимательстве и обязательный выезд в цех.
В итоге на все, что я хотела показать, времени не хватило, потому что с гендиректором ребята общались почти полтора часа вместо 20 отведенных минут, и рискуя остаться без перекуса, еще помчались в цех, чтобы посмотреть теплообменные трубки и сварные швы. По количеству вопросов, которые они задали нашим инженерам и мне по дороге на вокзал, я поняла, что с поставленной задачей мы справились.
Параллельно я сняла и смонтировала ролик для соцсетей.
Часть 4. Итог
Благодаря этому спонтанному мероприятия мы получили:
1. Заинтересованного педагога в одной из лучших школ соседнего Челябинска.
2. Рост целевых подписчиков в нашей группе Вконтакте (за счет родителей и воспитанников челябинского лицея).
3. Собственную команду, способную увлекательно провести День открытых дверей.
4. Познавательную программу для старшеклассников, увлеченных химией.
В заключении еще хочу сказать, что заниматься HR-проектами совсем не входит в обязанности контент-редактора. Но в данном случае я оказалась самым погруженным в тему человеком, и поэтому лидировала процесс. Вовлеченность руководства и команды, а также заинтересованность гостей помогли провести мероприятие на хорошем нам уровне, получить нужный опыт, чтобы дальше тиражировать проект.