Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

Управление начинается задолго до решений

Часто управление связывают с властью, должностью, полномочиями. Кажется, что это сфера политиков, руководителей, структур. Но если посмотреть внимательнее, управление начинается гораздо раньше — на уровне восприятия. Прежде чем человек примет решение, он уже находится внутри определённой картины мира. Он по-своему понимает события, по-своему расставляет акценты, по-своему объясняет причины происходящего. И именно это определяет его выбор. Виктор Алексеевич Ефимов не раз подчёркивал, что без изменения мировоззрения невозможно освоить управление как науку. Инструменты бессильны, если отсутствует целостная картина процессов. Поэтому вопрос стоит не в том, «кто управляет», а в том, понимаем ли мы, как устроено происходящее. Видим ли мы связи между явлениями или воспринимаем события разрозненно. Вячеслав Вознесенский в своей работе делает важный шаг — он показывает, что этому можно учить с подросткового возраста. Не упрощая, а выстраивая понятийную основу постепенно и системно. Так фор

Управление начинается задолго до решений

Часто управление связывают с властью, должностью, полномочиями. Кажется, что это сфера политиков, руководителей, структур.

Но если посмотреть внимательнее, управление начинается гораздо раньше — на уровне восприятия.

Прежде чем человек примет решение, он уже находится внутри определённой картины мира. Он по-своему понимает события, по-своему расставляет акценты, по-своему объясняет причины происходящего. И именно это определяет его выбор.

Виктор Алексеевич Ефимов не раз подчёркивал, что без изменения мировоззрения невозможно освоить управление как науку. Инструменты бессильны, если отсутствует целостная картина процессов.

Поэтому вопрос стоит не в том, «кто управляет», а в том, понимаем ли мы, как устроено происходящее. Видим ли мы связи между явлениями или воспринимаем события разрозненно.

Вячеслав Вознесенский в своей работе делает важный шаг — он показывает, что этому можно учить с подросткового возраста. Не упрощая, а выстраивая понятийную основу постепенно и системно. Так формируется мышление, способное различать.

Управленческая грамотность — это не надстройка над образованием. Это его основание.

И, возможно, главный вопрос сегодня не в том, какие знания дать детям, а в том, какой способ мышления мы им передаём.