- Это мои личные наблюдения. Кажется, я видел расцвет авторских образовательных проектов в лихие 90-ые. Эмпирически, по количеству имен и книг, вижу, что расцвет педагогической мысли был в 20-ых годах прошлого века, когда поставили задачу воспитать нового советского человека. А кто вырастет из наших детей?
Я очень и очень надеюсь, что наши дети станут теми, кто своими талантами, умениями и знаниями смогут сделать то пространство вокруг себя, в котором они оказались, немного лучше…
- … и тогда мы будем жить в прекрасном, разумном и свободном мире?
Свободу, к сожалению, нельзя дать человеку извне, её можно только взрастить изнутри. Всё больше и больше в этом убеждаюсь, читая мемуары узников фашистских концлагерей. Однако, сейчас свободу очень часто путают со вседозволенностью, демократией, но это принципиально разные вещи. Вот мне недавно близкий человек жаловался: «Мы думали, что позволим сыну наиграться в компьютер досыта, и он перестанет им интересоваться. А ему уже почти третий десяток - никак не наиграется!» Свободен ли этот парень? Нет, он зависим, хотя вроде живет при всех гарантированных от государства свободах.
Для меня свободный человек – тот, который смог обуздать свои страсти, понять собственные ограничения, направить себя для служения. Невозможно построить свободный мир без свободных людей, невозможно вырастить ребенка без границ. Весь вопрос в том, кто и как эти границы устанавливает. Вот тут как раз и начинается «педагогическая поэма»
