К концу второго класса ученик должен уверенно овладеть базовыми навыками английского языка в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) и типовыми школьными программами. Эти умения включают ключевые компетенции в различных видах речевой деятельности.
1. Лексика
Ученик должен знать и активно использовать 200–300 слов по основным темам, таким как:
- **Семья**: mother, father, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin.
- **Числа**: от 1 до 20.
- **Цвета**: red, blue, green, yellow, black, white, brown, orange, pink, purple.
- **Дни недели**: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
- **Месяцы**: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
- **Школа**: teacher, book, pen, pencil, desk, chair, school bag, classroom.
- **Игрушки**: ball, doll, car, teddy bear, train, toy, bike.
- **Еда**: apple, banana, milk, water, bread, juice, sandwich, cake, chocolate, fruit.
- **Животные**: cat, dog, bird, fish, rabbit, monkey, horse, cow, snake.
- **Части тела**: head, eyes, nose, mouth, ears, hands, feet, fingers, toes.
- **Одежда**: shirt, trousers, dress, shoes, socks, hat, jacket, coat, T-shirt.
- **Погода**: sun, rain, cloud, snow, wind, sunny, rainy, windy.
- **Предлоги места**: on, in, under, next to, between, behind, in front of.
Также ученик должен понимать и уметь употреблять простые фразы, такие как:
- Hello. How are you? I’m fine, thank you. How are you?
- What is your name? My name is...
- How old are you? I’m... years old. How old are you?
- This is a... That is a... What is this?
- I like... I don’t like... What do you like?
- Can I have a... Yes, you can. No, you can’t.
2. Грамматика
Ученик должен уметь строить простые предложения с использованием:
- Глагола to be (I am, you are, he/she/it is): I am a student. She is happy. It is a book.
- Глагола have (I have, he has): I have a dog. He has a ball.
- Притяжательных местоимений (my, your, his, her, its): This is my book. That is her doll.
- Указательных местоимений (this, that, these, those): This is a book. Those are toys.
- Вопросов с to be (Are you happy?) и what (What is this?): Are you happy? What is this?
- Конструкции I like / I don’t like: I like apples. I don’t like carrots.
- Глагола can в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях: I can run. He can’t swim. Can you jump?
- Основных глаголов действия (run, jump, read, write, draw, swim, sing, play, eat, drink и др.): She can run. He likes to play.
3. Чтение
Ученик должен уметь:
- Читать вслух простые предложения и короткие тексты, состоящие из знакомых слов.
- Понимать основное содержание прочитанного и отвечать на простые вопросы по тексту.
- Узнавать изученные слова в тексте.
- Соотносить картинку с соответствующим текстом.
4. Письмо
Ученик должен уметь:
- Писать изученные слова под диктовку и самостоятельно.
- Составлять простые предложения по образцу.
- Заполнять пропуски в простых предложениях.
- Подписывать картинки.
- Писать короткие личные сообщения, например, поздравления или короткие записки друзьям.
5. Аудирование
Ученик должен уметь:
- Понимать на слух простые инструкции учителя, такие как: Open your book. Close the door. Sit down. Stand up.
- Распознавать изученные слова и фразы в устной речи.
- Понимать основное содержание коротких аудиозаписей, таких как простые диалоги или короткие истории.
- Реагировать на простые вопросы, заданные на слух, например: What is this? Can you see the cat?
6. Говорение
Ученик должен уметь:
- Отвечать на простые вопросы о себе, своей семье, предпочтениях и интересах.
- Задавать простые вопросы, например: What is this? Where is the cat? Can you see the dog?
- Участвовать в простых диалогах, таких как приветствие, прощание, обмен мнениями.
- Описывать картинки простыми предложениями, например: This is a cat. It is big. It is black.
- Разыгрывать простые ролевые ситуации, например, в магазине или на детской площадке.
7. Фонетика и графика
Ученик должен:
- Знать английский алфавит и уметь правильно произносить буквы.
- Читать закрытые и открытые слоги, например: cat, bed, pin, bed.
- Читать гласные в сочетании с r, например: car, bird, far.
- Читать сочетания согласных и гласных, например: play, jump, book.
- Читать букву y в разных позициях, например: my, yes, why.
Важно
На этом этапе приоритет отдаётся развитию устной речи, которая составляет около 70% учебного времени. Грамматические правила даются в практической форме, без теоретического заучивания. Дети усваивают конструкции через повторение и активное использование в речи. Это позволяет им не только понимать язык, но и уверенно его использовать.
