О роли куратора в «правильном взрослении», восприятии опыта и примере истинного наставничества
Михаил Рудаков – ассистент кафедры бизнес-информатики и менеджмента ГУАП, и эту работу он успешно совмещает с деятельностью куратора – наставника студентов, помогающего им достичь поставленных профессиональных и личных целей. Сегодня мы поговорим о роли такого наставничества в жизни студентов и работе самого куратора.
- Каким опытом Вы делитесь со студентами как куратор?
- Куратор, тем более, когда он – преподаватель высшей школы, это своего рода проводник в «большую жизнь». Вместе с тем его важная задача – обеспечить комфортный переход от школы к университетской среде. Это всегда непростой процесс, связанный с различными ситуациями неопределенности, решать которые приходится в индивидуальном порядке, и это всегда требует деликатного и бережного подхода. Важно учитывать, что студенчество – это время перемен: меняются образ жизни и привычки, модель поведения человека. Для наставника важно чутко и своевременно реагировать на эти изменения, стараясь направить их в нужное русло, позволяя личным талантам и склонностям конкретного студента раскрыться наилучшим образом.
- Что Вы больше всего цените в общении с аудиторией, студентами, коллегами?
- Университетская среда очень многогранна, и, конечно, не ограничивается коммуникацией в рамках непосредственно образовательного процесса. Напротив, ей свойственно богатое межличностное взаимодействие. Это очень способствует вовлеченности студентов в самые разнообразные сообщества, благотворно влияет на формирование как профессиональных навыков, так и личных качеств. Самое ценное здесь для студентов, на мой взгляд, это возможность воспринимать живой опыт преподавателей и старших коллег – не только в академическом формате лекции или семинара, но и, например, как добрый совет или напутствие. Очень важно учиться слышать и воспринимать опыт и знания, это обязательно впоследствии сослужит добрую службу.
- Что лично Вы считаете своим самым большим достижением как куратора?
- Как я уже упомянул, на куратора возложена обязанность по социальной и эмоциональной адаптации студента в вузе. А это в свою очередь требует от самого наставника умения быть адаптивным, гибким, принимать осознанные, взвешенные и ответственные решения в нужный момент. Эти качества необходимы, чтобы взросление молодого человека шло по пути формирования зрелого мышления, объективной самооценки, ответственности и, конечно, профессиональных компетенций. Когда результат именно таков – это и есть наивысшее достижение и награда для куратора.
- Каких результатов Вы ждете от наставнической работы?
- В первую очередь, отмечу важность обратной связи от студентов. Она нужна для того, чтобы куратор мог понимать потребности студентов и вовремя реагировать на них. Важно уметь слышать конструктивную критику и пожелания, ведь они помогают развиваться и становиться эффективнее. Есть еще один существенный аспект кураторства. Высшее образование построено на трех столпах: первый – это сам обучающийся, второй – это образовательный процесс и третий - наука. К сожалению, последний элемент, несмотря на его очевидное фундаментальное значение, все еще в недостаточной степени ассоциируется с понятием «университет» в сознании абитуриентов. Поэтому говоря о результатах кураторской деятельности, я выражу убежденность, что для подготовки отличных специалистов нужно влиять на их научную активность – способствовать их участию в конференциях, мотивировать к проведению исследований и так далее.
- Кого Вы сами могли бы назвать своим наставником? Какими, по Вашему мнению, ключевыми качествами обладают такие люди?
- Отечественная система высшего образования – это результат преемственности тех научных школ и исследовательских центров, представители которых развивали лучшие научные и образовательные традиции на протяжении веков. Наставник – это устойчивый мост между прошлым и будущим! Ярким примером истинного наставничества для меня является заслуженный профессор ГУАП, директор института технологий предпринимательства и права, доктор экономических наук, профессор Артур Суренович Будагов. В первую очередь, отмечу, что Артур Суренович – инициатор ряда актуальных и востребованных исследований в своей предметной области, снискавших его заслуженный авторитет среди широкого академического сообщества. Кроме того, в условиях постоянных «шоковых» изменений внешней и внутренней среды он всегда принимает наиболее оптимальные и рациональные управленческие решения, направленные на устойчивое обеспечение функционирования института. Опыт работы и общения с Артуром Суреновичем как со своим научным руководителем и как с научил меня нести ответственность за совершенные мною поступки и действия, а также оптимистично и уверено смотреть в будущее.
- С каким напутствием Вы бы обратились к людям, которые начинают свой осознанный путь в науке, образовании, жизни?
- Студент всегда находится в эпицентре внимания в вузе. Весь комплекс учебных и внеучебных мероприятий ориентирован, в первую очередь, на его. Самое главное - поддерживать в ребятах стремление к знаниям, мотивировать их к личному и профессиональному развитию. Поэтому главное, что я могу выразить - это вера в каждого студента, в котором горит искра интереса к миру и своей будущей профессии!