Некоторые положения теории: ✏️ важность взаимодействия со средой в противоположность внутренним психическим инстинктам и биологическим импульсам, не связанным с восприятием окружающего мира; ✏️ отношения ребёнка с «объектами» (людьми и вещами) его окружающей среды определяют его последующую функциональность; ✏️в первые 3 года жизни ребёнок во взаимодействии с матерью постепенно формирует её целостную психическую репрезентацию и — как следствие этого — стабильную самость (образ себя); ✏️ процесс сепарации-индивидуации — фундамент теории развития объектных отношений Малер. В этом процессе выделено две линии: сепарация и индивидуация. Стадии развития объектных отношений: 1️⃣Аутистическая фаза — первые 1-2 месяца жизни, характеризуется игнорированием всего, кроме себя. 2️⃣ Фаза симбиоза — следующие 4–5 месяцев, ребёнок начинает узнавать других людей, присутствующих в его мире, но не как отдельных существ, а как продолжение себя. 3️⃣ Период сепарации и индивидуации — продолжается в
Маргарет Малер разработала теорию объектных отношений, основанную на роли сепарации и индивидуации в развитии ребёнка
27 февраля27 фев
1
1 мин