• Главным показателем являются сомнения в эффективности работы текущего специалиста, не прослеживается динамика в развитии ребенка. Отсутствие прогресса в течение нескольких месяцев. Например, при условии регулярных занятий, у ребенка нет видимых положительных результатов в развитии (остаётся на том же уровне, или напротив - наблюдаются откаты), родитель не чувствует сдвигов.
• Недостаток доверия между специалистом и ребёнком. Ребёнок скрывает часть своих реальных возможностей из-за страха осуждения. Что негативно сказывается на продуктивности занятий (ребёнок отказывается выполнять задания, играет в молчанку, допускает ошибки при выполнении задания из-за стресса, неуверенности). Специалист в таком случае может начать настаивать на дополнительных занятиях. Но соглашаться не стоит, ситуация может только усугубиться.
• Недостаток опыта специалиста. Педагог открыто говорит: «Я не работаю с такими детьми», его рекомендации поверхностны. Но предлагает попробовать заниматься, используя одну и ту же парадигму поведения в своей работе, как и с другими детьми, не учитывая индивидуальных особенностей ребёнка.
• Важно понимать, что иногда сменить специалиста необходимо в следствие развития ребенка, изменения его потребностей. Потребности ребенка в разные периоды жизни (1-2 года: "Я есть", 2-5 лет: "Я хочу", "Я могу", 5-8 лет: "Я отдаю тебе", 8-12 лет: "Я выбираю").
• Изначально не выстроен диалог с родителем, нет четкой и понятной обратной связи от специалиста. Педагог не учитывает запрос от родителей, не информирует о прогрессе ребенка, не дает рекомендаций - как им поддержать образовательный процесс дома.
• Специалист не справляется с собственными эмоциями (переносит свои личные проблемы и переживания на родителя и на ребенка). Это может проявляться в виде недовольства или раздражения, которые специалист переносит в свою речь, поведение по отношению к ребенку в ходе занятия.
Важно, чтобы специалист в ходе своей работы мог объяснить родителю, что происходит с ребенком. Какие цели и задачи были поставлены, чего он достиг и чего хотел достигнуть. Каким образом сам родитель может благотворно повлиять на развитие собственного ребенка.
#логопед #логопед_дефектолог #уникальная_методика_работы_с_детьми