Проблемы профессионального самоопределения
Один из самых важных вопросов, который встаёт перед современными старшеклассниками — это вопрос профессионального самоопределения, то есть выбора профессии. В первобытном или средневековом обществе с этим явных проблем не было: считалось правильным пойти по стопам отца, продолжить его дело или дело своей семьи. Выбор был небольшой. Сейчас мир быстро меняется, старшеклассникам всё сложнее найти интересы, которые помогут им в профессиональном становлении.
Профессия, которую выберет человек, деятельность, которой он будет посвящать свою жизнь — основа его самореализации и положения в обществе. Старшеклассникам сложно выбрать специальность из-за того, что они мало знают о современных профессиях, а родители (агенты первичной социализации) или учителя (агенты вторичной социализации) торопят их или даже навязывают своё мнение.
Выбор профессии — задача неоднозначная. На её освоение и адаптацию молодого специалиста необходимо потратить несколько лет, а выбор при этом уже должен быть осознанным. Нужно знать, из чего выбирать, и постоянно следить за тем, какие специальности появились, а какие ушли в прошлое.
По некоторым данным в России насчитывается более 7 тысяч названий профессий, а во всём мире их около 40 тысяч. Из них старшеклассники могут назвать 25–30.
Что мотивирует выпускников выбирать ту или иную специальность? Зачастую это влияние более самостоятельного друга, советы родителей, публикации в СМИ. Кто-то ориентируется на близость вуза. На суть профессии и программу обучения обращают внимание меньше половины школьников.
Выбирая специальность, нужно учитывать не только то, что она востребована на рынке, но и то, насколько она соответствует возможностям старшеклассника и будет ли радовать его в будущем. Больше узнать о разных профессиях помогут консультации специалистов по профориентации и самостоятельное, более детальное изучение рынка и возможностей.
Образовательные траектории
К концу 9-го класса перед вами открываются минимум три пути, (образовательные траектории), по которым вы будете двигаться дальше:
- получение среднего общего (полного) образования (продолжить обучение в 10–11-х классах);
- получение среднего профессионального образования (поступить в колледж, техникум, училище);
- начало трудовой деятельности.
Самая популярная траектория — получение среднего общего образования. После 9-го класса вы продолжаете обучение в 10-м классе, оканчиваете 11-й класс, сдаёте ЕГЭ и поступаете в вуз вашей мечты. Почему это важно? Образование — основной канал социальной мобильности. Оно гарантирует, что в дальнейшем вы сможете претендовать на престижную работу, стабильный доход, хорошее социальное окружение. С высшим образованием у человека больше шансов избежать безработицы.
Качественное образование даёт нужные знания, расширяет кругозор, открывает новые карьерные возможности. Эти знания можно «перевести» в деньги. Статистика показывает, что человек со степенью магистра может рассчитывать на стартовую зарплату на треть больше тех, кто имеет степень бакалавра.
На втором месте по популярности получение среднего профессионального образования. Чуть меньше половины выпускников 9-го класса продолжают обучение в техникумах, колледжах, училищах. В нашем обществе сложилось стереотипное мнение: рабочие специальности считаются малопрестижными и низкооплачиваемыми. Это не всегда соответствует реальности.
Часто выпускники средних профессиональных учреждений оказываются более востребованными, чем выпускники вузов, а их зарплаты существенно выше. В периоды экономических кризисов токарю, повару, слесарю намного проще найти работу, чем офисным работникам.
Наименее популярная траектория — начало трудовой деятельности сразу после 9-го класса. Часто подростки останавливают свой выбор на ней в связи с тем, что хотят поскорее стать финансово независимыми, иметь свой заработок. Однако это приводит к тому, что человек с основным общим образованием довольно скоро достигает потолка в своём карьерном росте и заработной плате, так как конкурировать с теми, у кого высшее образование, сложно.
Основные тенденции современного образования: гуманизация, гуманитаризация, информатизация и интернационализация. Самая важная из них — гуманизация.
Гуманизация образования — это образовательный процесс, при котором внимание школы, педагогов направлено к личности учащегося, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям, сохранению и укреплению его здоровья.
Ученика с его потребностями и интересами ставят в центр образовательной деятельности. Именно такое образование даёт обучающимся возможность выбрать индивидуальный путь развития. Основываясь на этом подходе, современные образовательные учреждения предлагают индивидуальные образовательные траектории — их не нужно путать с траекториями, о которых мы говорили выше
Индивидуальная образовательная траектория — это персонализированный путь получения образования в соответствии с возможностями, интересами и способностями каждого обучающегося.
Всё чаще индивидуальную образовательную траекторию предлагают высшие учебные заведения. Современные государственные образовательные стандарты дают возможность реализовать индивидуализацию образования в полной мере: каждый студент может составить своё расписание и выбрать образовательную программу, которая отвечает его интересам.
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков высказал своё мнение насчёт важности индивидуализации образовательного процесса: «В XXI веке мы входим в принципиально другую модель образования. Оно должно стать более индивидуальным не для того, чтобы найти таланты, а для того, чтобы в каждом раскрыть талант. Нам необходимо сделать высшее образование индивидуальным, то есть работать с каждым по-особому. Уже персонализирована медицина, мы требуем индивидуального подхода во всём. Почему же образование должно отличаться?»
Индивидуальная образовательная траектория помогает студенту учиться в своём темпе, опираясь на собственный опыт — изученный ранее материал и полученное образование.
Свобода выбора индивидуальной образовательной траектории помогает обучающимся развить осознанность, способность ориентироваться в большом информационном потоке, понять, какие знания актуальны и востребованы на современном рынке труда, адаптироваться в быстро меняющемся мире профессий. Такие качества — это именно то, что ищут многие современные работодатели.
Особенности образования в постиндустриальном обществе
В постиндустриальном обществе на первый план выходят информация и знания. Если раньше преимущество перед другими странами государствам давали природные ресурсы, то теперь вперёд вышли образованные люди. Уровень образованности всего общества определяет богатство того или иного государства, и на первом месте окажутся те страны, которые способны дать своему обществу качественное, конкурентоспособное образование. В постиндустриальном (информационном) обществе именно образование становится двигателем прогресса, источником экономического роста и повышения производительности труда. Оно влияет также на здравоохранение, промышленность и другие важные сферы — для внедрения новых технологий и грамотного лечения людей нужны высококвалифицированные кадры.
Образование в постиндустриальном обществе непрерывно. Раньше считалось, что для успешной работы достаточно один раз окончить вуз. Теперь учиться нужно всю жизнь: человек должен получать знания, овладевать новыми навыками, а зачастую даже менять профессию. Сделать это взрослый может в учебных центрах институтов, которые предлагают занятия по повышению квалификации для представителей различных специальностей — от строителей до учителей. Получать новые знания можно не только очно, но и дистанционно, находясь в любой точке мира.
Неотъемлемая часть непрерывного образования — самообразование. Это самостоятельное получение знаний и умений. Самообразование помогает человеку всесторонне развиваться, позволяет ему выбрать наиболее интересное направление. Однако нужно понимать, для этого требуется дисциплина и ответственность. Без внутреннего желания и мотивации результата не будет.
Рынок труда в постиндустриальном обществе: Кого ищет работодатель
Переход к информационному (постиндустриальному) обществу породил существенные изменения на рынке труда. Так как знания и навыки становятся движущей силой производства, ценность наёмных работников значительно возросла.
Современная экономика всё меньше нуждается в низкоквалифицированных кадрах, например, кассиров всё чаще заменяют кассы самообслуживания, доставщиков в ближайшее время могут заменить роботы-доставщики, операторов кол-центров — автоответчики под управлением искусственного интеллекта. Преимущество на современном рынке труда получают работники, способные учиться, творчески мыслить, то есть люди с хорошим образованием.
Узнать больше
Как мы говорили выше, новые экономические и социальные условия потребовали принципиально другого специалиста — гибкого, готового учиться, легко меняющего сферу деятельности, способного работать на стыке областей знаний. В результате экономического роста работодатель начал предъявлять к работнику всё более жёсткие требования, а значит, и к выпускникам профессиональных образовательных учреждений в том числе. Важно развивать не только профессиональные, но и личные качества. Ответственность, нестандартное мышление, работоспособность, пытливый ум — это лишь часть качеств, которые могут быть интересны работодателям. Также следует отметить, что в России складывается так называемая внутрифирменная подготовка, когда работодатель предпочитает «доучить» своего работника на месте, в процессе работы. В запросах работодателей можно выделить такие тенденции:
- общекультурные тенденции теперь тоже имеют ценность;
- уметь найти нужную информацию важнее, чем выучить много фактов;
- многопрофильные специалисты стали востребованнее, чем специалисты узкого профиля;
- знания устаревают быстрее, чем раньше, поэтому сотруднику необходимо непрерывно учиться.
Итоги
- Очень важно при выборе профессии ориентироваться не только на её доступность и популярность, но и на то, насколько она будет соответствовать вашим возможностям и приносить удовольствие.
- Сейчас учащийся может построить индивидуальную образовательную траекторию, которая позволит по максимуму учитывать возможности, интересы и способности студента.
- Постиндустриальное общество предъявляет новые требования: недостаточно получить образование раз и навсегда, необходимо постоянно самосовершенствоваться, обновлять свои знания. Для этого есть курсы повышения квалификации, дополнительное образование, самообразование.
- Современный работодатель ищет такого работника, который способен непрерывно обучаться, подстраиваться под новые реалии и профессиональные требования.