На встрече с представителями University College London обсуждались вопросы совершенствования управления системой образования на основе принципов evidence-based policy, развития аналитических инструментов стратегического планирования и подготовки управленческих кадров высшего звена.
В рамках рабочего визита правительственной делегации Туркменистана во главе с заместителем Председателя Кабинета Министров, министром иностранных дел Рашидом Мередовым в Соединённое Королевство состоялась серия встреч с ведущими британскими университетами, организациями в сфере обеспечения качества образования и международными образовательными компаниями. Туркменскую сторону на встречах представлял заместитель министра образования Туркменистана Азат Атаев.
Программа дня началась с посещения British Museum — одного из крупнейших культурно-научных центров мира, что подчеркнуло важность гуманитарного измерения образовательного сотрудничества и исторической преемственности академических традиций.
В ходе визита состоялись переговоры с представителями University College London (Institute of Education), Cambridge, Oxford EMI, Pearson, Quality Assurance Agency for Higher Education (QAA), а также экспертами в сфере международных школ и глобальных образовательных партнёрств.
Системная модернизация высшего образования
На встрече с представителями University College London обсуждались вопросы совершенствования управления системой образования на основе принципов evidence-based policy, развития аналитических инструментов стратегического планирования и подготовки управленческих кадров высшего звена. Особое внимание было уделено формированию механизмов оценки эффективности образовательных реформ и согласованию программ обучения с требованиями рынка труда.
Сотрудничество в области школьного образования
В рамках рабочей встречи с представителями Cambridge детально рассмотрены вопросы методического сопровождения и выстраивания процессной системы обеспечения качества для флагманской международной школы британского образца. Обсуждены подходы к формированию учебных планов и программ с учётом баланса обязательных и вариативных компонентов, распределения учебной нагрузки, логики предметных траекторий и ожидаемых результатов обучения, параметры методики преподавания, включая планирование уроков, применение современных образовательных подходов, формативное и итоговое оценивание и соблюдение принципов академической добросовестности, модель подготовки и сопровождения педагогических кадров, включая требования к компетенциям, повышение квалификации, наставничество, методические объединения, регулярное наблюдение занятий и предоставление профессиональной обратной связи, порядок организации вступительных испытаний с прозрачными критериями оценки и механизмами апелляции, а также инструменты внутреннего и внешнего контроля качества, включая процедуры самооценки, академическую отчётность, анализ данных успеваемости и прогресса обучающихся, независимую оценку и использование полученных результатов для корректировки образовательных решений и управленческих процессов. По итогам встречи стороны подтвердили заинтересованность в продолжении конструктивного диалога и дальнейшей детальной проработке обозначенных направлений сотрудничества.
Развитие преподавания на английском языке
В ходе встречи с Oxford EMI обсуждались программы повышения квалификации преподавателей по модели English-Medium Instruction. Рассматривалась реализация пилотного проекта с последующей оценкой результатов и возможным масштабированием при достижении измеримых показателей эффективности.
Международная сертификация и экзаменационная инфраструктура
Переговоры в штаб-квартире Pearson были посвящены развитию в Туркменистане современной системы международной сертификации и созданию экзаменационных центров. Обсуждены вопросы запуска направлений Certiport и Pearson VUE, а также возможности внедрения британских квалификаций в школьном сегменте. Стороны договорились о подготовке конкретных предложений с указанием технических требований и сроков реализации.
Международная аккредитация и культура качества
С представителями QAA предметно рассмотрены стандарты ESG и их адаптация к национальному контексту, последовательность процедур аккредитации, требования к документации, доказательной базе и системе мониторинга образовательных программ, а также подходы к оценке результатов обучения и академическому управлению. Обсуждены возможности реализации программ повышения потенциала для руководителей и сотрудников университетов, включая серию тематических вебинаров и консультационное сопровождение на этапе подготовки к аккредитации.
По итогам встречи стороны подтвердили заинтересованность в переходе к практической фазе сотрудничества, предусматривающей подготовку письменного предложения со стороны QAA, проведение установочной онлайн-сессии и формирование совместного механизма координации дальнейшей работы.
Изучение модели международных школ Wellington (International Schools Track)
В ходе отдельной встречи с экспертом по международным школам и глобальным партнёрствам Марком Лабовичем обсуждены современные модели функционирования международных школ британского типа, включая управленческую архитектуру, академические стандарты и механизмы обеспечения устойчивого качества. Основное внимание было уделено методологическим и институциональным аспектам: структуре управления школой, распределению академической и административной ответственности, модели взаимодействия с международным образовательным брендом и принципам долгосрочного сопровождения качества.
Также рассмотрены параметры академической политики, включая формирование образовательной миссии, требования к учебным программам, систему оценки достижений учащихся, механизмы внутреннего мониторинга и регулярной внешней проверки соответствия международным стандартам, а также подходы к подбору, аттестации и профессиональному развитию педагогов и роль академического лидерства в обеспечении стабильных образовательных результатов.
Рабочий визит подтвердил поступательное развитие образовательного сотрудничества между Туркменистаном и Великобританией и его ориентированность на достижение конкретных, измеримых результатов в рамках долгосрочной стратегии модернизации национальной системы образования.