Часть 1 - здесь:
Экраны гаджетов находящихся в классе гаснут. Дети вздрагивают и застывают. Шок - это их первая реакция. Потом одни начинают трясти смартфоны, крутить и глядеть наиниз со всех сторон. Кто-то пытается подоткнуть зарядку. Потом вооной накатывает паника. Они сидят с остановившисися лицами и глядят перед собой. Они не знают, как задать вопрос. Ведь до сих пор вопросы они задавали через коробочки с жкранами, которые только что умерли.
- Нет! Нет! НЕТ!
Такие тоже всегда есть. Один мальчик с задней парты вскочил и выбежал из класса. По коридору разбежалось эхо шагов и тут де смолкло. Я знааю, что там прлизошло. Смартыон включился, и парень вернулся обратно в добренькие объятия нейроса.
Остальные не знают. Потихоньку они обнаруживают интересную особенность. Если глядеть не на экран, а вперед, можно увидеть класс и меня, то есть педагога. То, что я педагог они знают из своих коробочек. Нейросы показывали им мое фото и даже крутили видео со мной.
На это уходит какое-то время. Я жду. Понимаю, что это сложно. Отложить смартфон и поглядеть на меня вживую. Запустить собственный мозг и без подсказки догадаться...
- Простите, у меня что-то...
Девочка с первой парты протяшивает в мою сторону сдохший смартфон.
Молодчудя. Отчего то в большинстве случаев первыми задавшиси вопрос в реале становятся девочки. Хотя зачастую тут же в классе стдят мальчики, куда более умные и в последствии полезные для нашего дела.
- И у меня!
- И я...
- Помогите!
- Я не понимаю...
Хорошо, что нейросы не отусили из говорить. Иначе было бы еще сложнее.
- Тише дети. Это особый урок, - говорю я, вставая и выставляя перед собой раскрытые ладрни. - Ваши гаджеты не сломаны, они просто отключены на время урока.
Дети неуверенно улыбаются. Кто-то и вовсе начинает глядеть по сторонам и встречается взглядом с одноклассниками. Этот момент я люблю больше всего. Они впервые понимают, что так тоже можно общатся. Некоторые начинают трогать друг лруга, другие наобооот отодвигаются и забиваются в угол парты.
- Зачем это все? - говорит та же девочка. Ути моя радость. До этого вопроса после днсятилетия всего готового нужно еще додуматься.
- Это специальный урок. Он заключается в том, чтобы вывести вас за рамки привычного, дать вам возможность ощутить новый необычный опыт и затем, тех, кто решит этот опыт продолжать - повести дальше.
- А тех, кто не захочет? - это гоаорит мальчик. Я хмурюсь. Он мне нравился, даже когда мы с ним общались через нейросов. Если бы меня спросили до отключения связи, я бы поставил, что первый вопрос задаст он. Но он задал второй.
Тот, кто задает второй вопрос - очень легко его потерять. Он достаточно умен, чтобы додуматься задать его, но этот ум легко может быть утрачен, ибо ответ на этот вопрос...
- Тех, кто не захочет, мы вернем в изначальное состояние. Ваши гаджеты включатся, в вашей учебной программе больше никогда не будет отклонений, подобных сегодняшнему.
Парень кивает и умолкает.
- А что будет с нами?... - девочка смущается. - Ну... С другиии...
Она не знает, как подобрать слово. Оно и ясно. Мы тоже себя никак не называем.
- Сейчас мы все вместе поглядим фильм. Не на гаджетах, - я перезватываю их взгляды на потухшие экраны. - На доске. Вот там. Все вместе. Очень старый, начала века. Но очень полезный. С тех пор никто не снял фильмов лучше. Называется "Матрица"...
А потом я отвечаю на множество вопросов. Далее они смотрят фильм. Сперва робко, а потом все более оживленно. Кто-то начинает коментировать, кто-то ахает и хватается за соседа. Я ловлю очень тихое и печальное состояние. Мы смотрим фильм как раньше. До тотального прихода нейросов. И это очень ностальгично и приятно. И я вижу, что им это тоже нравится. Щеки их пышут румянцев, на губах улыбки, глаза блестят.
Хороший класс. Очень хороший.
А потом фильм кончается. Какое-то время в классе стоит тишина. Я выжидаю, а потом ступаю вперед и раскрываю ладони.
- Друзья! Как Морфиус я тоже предлагаю вам две пилюли. Синюю и красную!
Я разжимаю ладони и опускаю их, так чтобы все видели. В одной лежит обычный темный смартыон с синей кнопкой на экране. А на второй смартыон вишневого цвета, как тот, с которого я запустил программу глушилку. На экране этого смартфона сияла красная кнопка.
Я кладу эти два смартфона на первую парту, как раз перед девочкой, которая задала первый вопрос. Она поднимает глаза и говорит:
- И что теперь?
- Большинство людей в нашем мире уже давно ничего не решают, - говорю я. - Они отдали свою жизнь на откуп нейросам. Все, что в и жизни происходит, случается по совету нейросов. Ни одного решения эти люди не принимают сами.
- Так это же правильно, - говорит парень, задавший второй вопрос. - Это избавило мир от проблем. Ни войн, ни психических проблем, ни...
- Развития, - заканчиваю за него я.
- Как же нет развития?! Каждый год выходят новые программы, открываются новые парки развлечений, все более красивые песни, книги...
- В мире нейросов все новое - это компиляция старого. Нейросети - это лишь обобщение уже достигнутого человечеством и выложенного в сеть. Обобщение и компиляция. У человечества был период романтического ожидания, что нейросы дадут возможность прорыва. Но годы шли, а мы все так же крутились на одном месте.
Они молчали. Все больше лиц мрачнело. Я ощущал неприятие. Причем неприятие не активное, когда пытаются переубедить. Это было неприятие из разряда - нечего говорить с дурачком.
- К счастью программы, создавшие и запустившие работу нейросетей написали люди. Железо, на котором это все запущено придумали тоже люди. Физические принцыпы и теорию, на базе которой все это стало возможным так же создало человечество за многие годы развития. И я открою вам величайшую тайну - эти люди есть и теперь. Нейросы управляют большинством человечества. А нейросамт по прежднему управляют люди.
В коассе повисла тишина.
- Нейросамт управляют люди... - как то жалобно пролепетала девочка. Не та, которая задала первый вопрос. Ее соседка. Та же девочка сидела и о чем то очень усиленно думала. Сама. Без гаджета.
- Это я вам и предлагаю. Выбор. Те, кто нажмут синюю кнопку - выберут свой прежний смартфон. В котором сидит ваш прежний нейрос. И жизнь вас ждет преждняя. Вы увидите, нейрос быстро убедит вас в том, что сегодняшнего урока не было. Что он вам приснился, был очень неумным и вообще об этом не стоит думать. Словом, те кто нажмут синюю кнопку забудут сегодняшний день, как страшный сон.
Я гляжу на парня, задавшего второй вопрос. Он смотрит на меня и хмурится. Что-то внутри него перечит, возмущается, и меня это радует.
- Те же, кто нажмут красную кнопку, получат красные смартвоны, на которых тоже есть нейросы. Но они очень услужливые, они не доминируют, они ждут приказов. Поэтому вам будет трудно. Вам предстоит ломка и обучение волевому отношению к жизни. Никаких подсказок, все решения принимать только самим и получать от жизни ответную реакцию. Делать выводы и снова принимать решения. Корректировать свое поведение и дальше по кругу.
- И ради чего все это? - спрашивает девочка, задавшая первый вопрос. Это очень символично. Первый и последний вопрос.
- Ради будущего. Ибо вы станете теми, кто будет управлять нейросами, которые управляют всем остальным. Вы станете теми, кто двинет человечество дальше из тупика, в который его завели тяга к удобству и отсутствию стрессов...
Тут же раздается звонок с урока. Я забираю смартфоны с первой парты. Тут же включаются гаджеты ребят. И на каждом сияют две кнопки. Синяя - в прошлое, в измерение "как все", измерение удобства и ровности. И красная - где обитают страхи, отчаяние, ярость, поиск, дерзновение и радость познания и открытия нового. Там, где находится свобода нового человека...
Дети склоняются и начинают тыкать в экраны гаджетов...
***
Я сижу в пустом классе и грущу. Как предсказывали наши ученые на красное поставили лишь трое. Это так называемый золотой процент, плюс поправка на страну. Как известно в России пассионарных людей больше, чем в прочем мире. Именно поэтому в очередной раз мы спасем человечество от его собственной глупости. В очередной раз...